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          国家走读皇冠比分课程

          在国家的一天,这是一目了然的,有很多主动学习的事情。我们优秀的教师为学生提供机会进行调查,问题,实践,勇于创新,扩大自己的世界,并获得信心,因为他们学习。小班提供了无与伦比的益处。课程旨在为青年学生提供一个连续的冒险。学习经验,从全班的经验教训,以小团体的经验,以伙伴关系和个人的机会有所不同。进一步加强学习,核心教师定期与专家合作。

          课程按学科

          艺术

          国家走读皇冠比分艺术课程的目的是让孩子成为艺术家和艺术做出回应。通过工艺和材料,具有美感,协作的集成一起,和艺术史的操作,我们的艺术课程,并建立在他们可以表达自己的想法和建立自信的学生卡,创意,和富有想象力的环境。学生通过艺术,以艺术为基础的讨论,以及替代的想法考虑的观察学习个性的重要性。我们的走廊和每个教室的墙壁上用艺术品装饰,独特的每一个学生,从老少皆宜。

          在每级水平的技术方案提供了范围广泛的材料和介质,二维和三维的。艺术史和美学视觉讨论促进的过去和现在的艺术形式的认识,并成为艺术创作的动力。学生观察和检查投影图像,如颜色,空间,线和形式的各个方面;这些图像是如何让他们感觉;他们所看到的;他们喜欢和不喜欢的;为什么它认为是艺术。在艺术合作提升创造性地解决问题,学生交流和团队建设能力。最重要的是,我们努力让学生有乐趣,享受他们的经验,觉得在他们的艺术和个人的选择充满信心。

          目标

          • 识别和确定的形状,规模,颜色,纹理,图案,线和形式的差异
          • 实验与媒体和学会操纵这些材料在激发学生的表达能力的方法
          • 作出关于色调,颜色,形状,图案,纹理节奏和形式,在整个艺术过程中的决策
          • 继续修改,并在整个创建过程中提炼的艺术作品
          • 学会接受并提供建设性的批评,以及自我评估
          • 发展个人选择和促进新的想法信心
          • 建立别人的想法,艺术的决定,意见和信仰的尊重
          • 扩大利用想象的能力
          • 参加小组讨论和提问

          等级JPK艺术

          • 开始画(客观和非客观的)
          • 了解的颜色,如何搭配,并与他们进行实验
          • 创建拼贴画
          • 使拓片
          • 建立scultpure(粘土和再生材料)
          • 各种材料画
          • 开发合适的方式持用材料
          • 讨论和探讨的纹理
          • 了解艺术家埃里克·卡尔和马蒂斯

          等级SPK艺术

          • 建立在JPK艺术经验
          • 与多台仪器油漆
          • 探索暖色和冷色
          • 创建各种材料拼贴
          • 发展剪刀技能和保温材料
          • 通过粘土和模型魔术探索运动技能
          • 了解不同的线
          • 发现艺术家莱奥·利恩尼,洛伊丝·埃特和康定斯基

          级ķ艺术

          • 继续作画,绘制
          • 通过马蒂斯启发的项目细化剪刀技能
          • 完善的材料处理
          • 学习色轮
          • 探索的情绪和他们的颜色和线条的关系
          • 研究蒙德里安后创建原色拼贴
          • 使表现自我portratis作为国王和王后

          级1个艺术

          • 继续在绘画,雕塑和工作
          • 享有更大的自由度,以混合媒体结合
          • 在一个艺术项目合作
          • 学习如何编织
          • 建立线圈盆
          • 研究克林姆后创建克里姆特启发树
          • 引进版画
          • 检查达利的自画像,并创建自己的灵感来自大理肖像

          级2艺术

          • 建立在基础和技术从一年级
          • 创建使用的纱线和迷你织布机个人飘动
          • 学习对称,创造南瓜
          • 研究当地艺术家安迪·沃霍尔创造花朵
          • 创建毕加索灵感的肖像
          • 识别通过创造景观工程的前景,中景和背景

          3级艺术

          • 体验机会,与所有的基本材料和技术工作
          • 开始更复杂的泥塑作品
          • 继续建设图纸和施工技术
          • 研究艺术品采用明暗的效果
          • 建立线圈盆
          • 创建陶瓷鱼

          4级艺术

          • 参加各种各样的媒体体验
          • 了解组合,并创建自己的项目通过奈维尔森启发
          • 引进缝纫和创建缝纫项目;功能艺术家的信仰灵戈尔德
          • 参加写生作业和chalenges
          • 探索网站戴利怪物,并使用吹墨水和想象力创造一个怪物墨
          • 学建筑,特别是维多利亚式住宅,打造鬼屋

          级5艺术

          • 探索卡盘的艺术品和生活密切然后,使用数学和测量,使用油粉彩创建大规模动物画像
          • 研究面具的历史和创造石膏面具
          • 继续阐述和强调绘画技巧
          • 融汇艺术项目,埃及的研究
          • 参加写生的任务和挑战
          • 检查艺术家格兰特·伍德并创建一个新的 美国哥特式
          • 参与基于一个独立的艺术项目,管理和在学生的学习兴趣结构
          • 享受在美术室增加了自由探索的材料和创造力

          了解更多有关 中学高中 艺术课程。

          语言艺术

          语言艺术是中央的所有学习。课程的总的目的是引导从JPK年级学生的思维和语言能力的不断成长和发展到5这个重点,使学生理解和欣赏语言和各种通信,个人满足的情况下使用它和学习。目的是确保学生在离开五年级,有能力和使用语言的功能和美观的目的自信。

          目标

          • 欣赏的阅读和写作的价值
          • 理解和流畅阅读
          • 培养学生的英语能力作为他们的思维能力的功能
          • 通过扩大学生的知识和使用英语的促进个人和社会发展
          • 开发能力以及享受在听,说,写,读,代表,并观看
          • 发展到欣赏和各种文本的反应能力
          • 阅读和理解文学代表不同社会,时代和观念的
          • 写出于各种目的的沟通
          • 倾听并在各种情况下有效地说话

          等级JPK-SPK语言艺术

          在初中和高中学前班焦点扫盲目标上促进语言的热爱和良好的沟通技能的发展。书是课堂的一个组成部分。每一天,老师大声从有关课程主题的各种品质的文学阅读。孩子们的书写和绘画的观念或经验表达式经常有机会。

          技能建设活动:

          • 交谈在组设定
          • 通过儿童文学获得音素意识
          • 学习认识字母,声音和笔迹开始
          • 通过图纸和紧急抒写
          • 获得理解能力的复述,比较和对比,并测序

          K级语言艺术

          幼儿园语言艺术课程结合整组,小组和个别指导,建立基本的阅读和写作能力奠定了基础。我们使用fundations程序,强调音素意识,语音学,高频词,词汇和语法。我们按照无泪程序,它为学生提供了发展适当的和多感官活动笔迹手写。通过写作研讨会的做法,孩子们学习写作过程的基本知识,并用图片和文字来表达自己的书面形式的想法和意见。学生接触到在图书馆和教室里各种各样的文学作品。故事阅读是每所皇冠比分一天的重要组成部分。

          目标:

          • 认识大写和小写字母
          • 形成上部和下部壳体手稿字母
          • 联想与字母的声音
          • 段句子
          • 段,隔离和混合字母的发音
          • 认识并产生押韵
          • 认识并产生发作和混合雾凇和段
          • 算,生产和混合音节
          • 认识辅音和元音开头,中间和单词的末尾
          • 了解流派:幻想,信息,诗歌,小说和非小说
          • 识别和理解关键的细节,人物,场景,事件,主要议题,测序和情节
          • 认识和理解名词,动词,句子,形容词,代词和介词

          1级语言艺术

          该 first grade 课程 strives to develop and strengthen students’ reading and writing skills. Fountas & Pinnell Classroom is a cohesive, multi-text approach to literacy instruction 对于 first grade students. 学生们 have whole-group, small-group, and independent learning opportunities including: interactive read-aloud, reading mini-lessons, shared reading, guided reading, book clubs and independent reading collections.Spelling and phonics concepts are taught through a multi-sensory structure, systematic and explicit program. Daily Fundations lessons include word-building activities, sight word study, 和 weekly dictation.

          第一级写入集成了包括迷你教训,独立写入时间,一个对一会议,和一个共用写时间一个多面的方法。一年四季,学生撰写个人叙述,认为写作,诗歌,友好的信,以及信息碎片。写日记每天完成。

          语法课程是通过使用图画书的导师讲授的句子。导师句子写得很好的句子从书本中,我们在教室里读书炫耀作者的风格。它们是基于风格,语言组织和公约的选择。这使得学生通过识别各种不同的风格和作者使用工艺连接到作家,并以书面形式使用仿制的目的。

          技能建设活动:

          • 参与讨论故事和小团体的阅读,理解和解释文学
          • 讨论角色,设置和事件
          • 准确和流利地大声朗读
          • 采用多种策略进行读写生字新词
          • 写记叙文,信息,观点和诗歌作品
          • 包括开头,中间和结尾写叙述时
          • 会议教师以提高学生的写作
          • 写作前,编辑出版
          • 使用合适的资本标点符号

          2级语言艺术

          该 second grade 课程 strives to develop and strengthen students’ reading, writing and spelling skills. Fountas & Pinnell Classroom is a cohesive, multi-text approach to literacy instruction 对于 second grade students. 学生们 have whole-group, small-group, and independent learning opportunities including: interactive read-aloud, reading minilessons, shared reading, phonics/spelling/word study lessons, guided reading, book clubs 和 independent reading collections.

          第二级写入集成了包括迷你教训,独立写入时间,一个对一会议和共享写时的多面的方法。一年四季,学生撰写个人叙事,诗歌,程序,传记和友好的信,以及信息碎片。

          语法课程是通过使用图画书的导师讲授的句子。导师句子写得很好的句子从书本中,我们在教室里读书炫耀作者的风格。它们是基于风格,语言组织和公约的选择。这使得学生通过识别各种不同的风格和作者使用工艺连接到作家,并以书面形式使用仿制的目的。

          技能建设活动:

          • 阅读,理解和解释文献
          • 使用多种策略来读取并从中获得的生词含义
          • 分析跨多个文本字符
          • 在讨论小群格式字符和系列
          • 准确和流利地大声朗读
          • 使用研究电子媒体
          • 写记叙文件由一系列相关句子的一个中心思想
          • 包括开头,中间和结尾写叙述时
          • 编写使用各种非虚构文本功能组织非小说类作品
          • 会议与他人以提高学生的写作
          • 写作前,起草,修改,编辑出版
          • 使用初始和专有名词大写
          • 使用适当的标点符号

           

          3级语言艺术

          每周素养教育开始有针对性的小经验介绍阅读理解策略和技巧。学生则进入其所申请和一小群设置中扩展他们的理解策略的理解分享学习经验。识字经验的高潮部分,在中心用书他们选择的理解策略学生的独立应用程序。整个独立阅读时间,老师进行一对一的一个会议,以更好地了解每个学生的阅读兴趣和能力。

          学生搞强劲词汇教学,其目的是激发语言的兴趣和开发利用这都是发人深省的互动活动丰富的词汇库。

          也就是说他们的方式教导学生发现通过每周字排序字图案。学生学会比较和在每个类别中,这有助于增加双方的拼写和词汇对比Word功能。

          使用文本导师教写作的工艺为学生提供机会给自己定位旁边一位作家和研究文本如何创建通讯作者的想法。研究作者在句子和词级别的工艺为学生提供机会检查语法丰富而有意义的情境。

          写作研讨会采用导师文本,以引进关键写作概念和技能。在写作研讨会,很像素养教育,包括迷你教训,独立写作时间,一个一对一的会议和共享的写作时间。一年四季,学生撰写的叙述,认为诗歌和信息碎片。

          阅读目标:

          • 从广泛的流派,文化和时期读文献和信息文本
          • 识别和分析关键文学元素(人物,情节发展,设定)
          • 监测和重读,调整读取速率和/或改述调整理解
          • 举一反三,并做出结论,从文本中援引的证据
          • 使之间和整个文本连接

          写作目标:

          • 写出于各种目的和观众(信息,叙事,诗歌,文学的反应,研究报告)
          • 反映和回应写作提示引用文本证据
          • 制定并通过规划自行车,修改和编辑过程中加强写作
          • 应用标准英语的惯例编写(使用正确的大小写,标点符号,语法和句子结构)

          拼写目标:

          • 搞文字研究指导,了解英语语言中的逻辑和拼写模式的一致性
          • 审查并通过积极探索和实践操作上分析字图案
          • 制定学习技能的学习和应用拼写模式
          • 适用的拼写模式的知识来编写工作

          4级语言艺术

          四年级学生授课技巧和策略的熟练,懂虽然阅读奇观程序。语法,拼写,力学和词汇都包含在这些迷你的经验教训。那么这些技巧和策略被应用为孩子读独立的读书报告和活动,鼓励关键和高级思维能力独立平整的书籍。因为他们学习班的小说,这是独立,为一类读取和分析,并在校学生的解释也练习这些技巧和策略。学生通过刊物,读书报告,理解问题和各种小团体和独立的课堂活动的文献回应。

          读计划旨在激发,娱乐,激发学生阅读,利用各种文学作品。第三级技能强化和扩大,让孩子选择图书是具有挑战性的,鼓励持续增长。鼓励学生批判性地对他们阅读的内容,并准备组织,捍卫和表达自己的观点以各种形式,如口头报告,书面批评,并阶级和小组讨论思考。

          写入纳入课程的各个方面和学生每天写不同的目的和观众。写程序的目的是帮助学生成为一个自信,流利的作家。强调的是对过程的方法来写作。四年级学生参加作家工作坊每周至少两个小时。老师带领小课侧重于具体的写作策略,其次是独立写作和合伙人/组共享。作家使用图形组织者组织自己的想法,和初稿与下面的具体方向同行校对。最终副本独立编辑使用基于标准的评鉴学会语法约定在个别会议与老师进行了综述。

          在语法课,重点是找出并使用加息和深度,以书面形式正确的句子结构。鼓励学生以正确的拼写,标点,大小写和技能的分段。学生自我检查的论文将先前已教的规则。

          每周拼写名单包括遵循特定规则20个拼写单词;谁表现出熟练程度与规则的学生给予更多的具有挑战性的名单。从类小说拍摄的词汇还提出每周,学生有责任了解它们的含义和词类。词汇字在小基团和作为整个基团讨论的一部分讨论的。鼓励学生结合新学到的词语进入他们的写作,并积极探索新词。

          阅读目标:

          • 具有扩展的视线词词汇
          • 根据音素原则解码生词
          • 之前采用各种批判性思维能力,期间和之后阅读
          • 认主的想法,都表示和未说明,以及配套细则
          • 制定各种文学的欣赏和理解
          • 扩大自己的词汇量
          • 比赛的阅读技能阅读材料

          写作目标:

          • 开发反映的各种目的和观众的理解件
          • 以反映不同类型写作的正常结构特性的理解有组织的,连贯的方式写:描述性,叙述性,说服力和写作
          • 自我反思和修正自己的工作
          • 制定含有发达的人物和背景,以及结局的创意作品,反映了解决故事的主要问题
          • 与深度,其中包括使用多样词汇和句子结构的,和全面的描述写

          语法目标:

          • 识别大小写和标点符号错误,并独立进行必要的更正
          • 当认识一个新的段落应采用
          • 正确地标记各种形式的名词,动词,形容词,副词,感叹词和连词
          • 识别主语和谓语
          • 认主谓一致

          拼写和词汇的目标:

          • 确定并应用拼写规则
          • 成为在使用词典和词库更加胜任
          • 精通在丰富自己的词汇
          • 适用拼写技能,书面作业
          • 整合新收购的词汇成书面工作
          • 识别的新收购的词汇的词性

          五年级语言艺术

          五年级的语言艺术课程的目的是发展和加强通过日常的阅读和写作能力。十分强调阅读得到孩子需要提高阅读和有机会发现各种各样的书面材料以及思维能力的做法。每天的书面作业需要,以建立孩子的书写流畅。语法技巧着重强调。

          阅读目标:

          • 巩固单词攻击技能
          • 发展朗读流畅性和表达
          • 锐化文字,解释和批判性阅读技巧
          • 提高阅读速度
          • 确定主要思路
          • 序列信息
          • 利用上下文线索来理解新词汇
          • 使基于文本的证据预测
          • 定位参考源的特定信息
          • 阅读不同体裁,如历史小说,现实主义小说,幻想,诗歌和说明文
          • 保持独立阅读的一个一致的时间表
          • 写响应,散文,摘要和报告书
          • 提供书面材料,口头答复

          写作目标:

          • 写的持续一段时间
          • 提高句子结构
          • 应用水平相适应的标点技能
          • 组织句子到段落中
          • 校对和编辑工作
          • 经验写作:诗歌,个人叙述,短篇故事,读书报告,研究论文,杂志评论,散文,方向,报告和文献回应
          • 收集,整理和序列信息
          • 记笔记在撰写报告的准备
          • 总结
          • 拓宽词汇运用
          • 批判地看自己写
          • 评估和修改第一稿
          • 写一个不同的听众

          拼写目标:

          • 确定并应用拼写规则,书面作业
          • 提高使用同音字
          • 形成多个与所有格名词
          • 识别拼写错误,并减少其频率
          • 在书面作业校对和纠正拼写错误

          了解 中学高中 英语课程。

          图书馆

          在国家一天的图书馆是每个学生的旅程成为一个终身的阅读器和自信的信息搜索者的一个组成部分。开始在JPK动人的故事时间,在五年级的高级研究策略结束,我们的图书馆致力培育的书籍和阅读的热爱,并教我们的学生发现,有效和道德利用信息。我们的馆员与教师,学生和家长密切合作,以确保学生的信息需求和利益得到满足。我们的图书管理员任课教师合作,以支持各种学术项目,并确保学生在读。

          图书馆技能是整个一个孩子在国家持续一天累计,每年建立在以前的一个。被在图书馆的时间学到了很多技能,在随后的几年中得到了加强。学前班的孩子介绍给基本库的概念,如作家和插画,而学生在五年级学会了导航库,目录和在线工具。

          等级JPK-SPK库

          大三,大四的学前班 学生每周参观图书馆,重点培育了书,讲故事的时间和库积极的连接。

          技能建设活动:

          • 熟悉库过程
          • 学会正确的书护理
          • 正在进行的打印意识
          • 利用积极的倾听技巧
          • 实践预测
          • 作家和插画熟悉
          • 参与歌曲,绒布板的故事,儿歌和手指戏剧

           

          K级库

          幼儿园的学生前往参观每周图书馆享受和参与讲故事的时间,学习选书的程序和熟悉库。

          技能建设活动:

          • 熟悉图书馆的程序和借阅
          • 重温适当的照顾书
          • 加强打印的认知
          • 利用积极的倾听技巧
          • 实践预测
          • 作家和插画熟悉
          • 参与歌曲,绒布板的故事和戏剧手指

          1-2个等级库

          第一和第二年级的学生前往图书馆每周和暴露于各种书籍,作者和插图。他们继续学习如何使用图书馆资源,并选择书籍来完成项目,并实现个人利益。

          技能建设活动:

          • 参与作者或插画研究
          • 探索适当的年龄系列
          • 熟悉借贷程序
          • 听取和讨论了深思熟虑作者/插画读alouds或每月专题读alouds
          • 学习这本书的不同部位,如脊柱,封面,条码,版权日期,作者传记,汇总页,表的内容
          • 了解版权信息
          • 熟悉的文学奖项,如凯迪克,纽伯瑞和西奥多·盖泽尔奖
          • 参加模拟选举凯迪克
          • 了解小说和非小说之间的区别
          • 小说学会如何在图书馆举办
          • 使用货架标记导航库的纪实,系列,生动的小说,图画书节
          • 明白了一系列的特性
          • 熟悉的传记,童话和民间故事
          • 继续强调保健书
          • 置身于杂志
          • 探索打印百科全书
          • 探索pebblego一个数据库
          • 参加本图画书的启发蒸汽活动

          3级库

          三年级的孩子前往图书馆每周两次。一个会议是专门为选择“恰到好处”看书,和第二届会议是专门为导航库和识别,定位和有效利用道德的信息。

          技能建设活动:

          • 听取小说和非小说类书籍各种书籍会谈
          • 探索三五成群各种流派
          • 传记学会如何在图书馆举办
          • 熟悉杜威十进制系统
          • 参加有关抄袭他人作品的对话
          • 实行有效的笔记
          • 进一步探讨非小说类图书的部分内容,如词汇表,索引,版权页和表的内容
          • 探索童话和高大的故事的特点,参加一个童话或高大的故事木偶戏
          • 参加专题月度庆祝活动,如全国诗歌月和美国本土的历史月
          • 参加模拟选举凯迪克
          • 实践在字典中使用引导词

          4级库

          四年级学生参观图书馆每周一次,这一次是专门为使用库和数字化资源,以满足信息需求和利益。四年级学生也有在下午,这是专门为激情的项目和借阅图书馆开放时间。学生使用联机公众检索目录(OPAC)和定位小说和非小说库变得自信。

          技能建设活动:

          • 使用命运目录搜索图书,以满足任务和个人利益
          • 浏览小说和非小说节在图书馆
          • 通过创建三五成群绿屏项目重温流派
          • 探索印刷和数字参考工具(大英百科全书在线)
          • 边学边用的数据库,以形成有效的搜索策略
          • 利用数据库,如pebblego下一步,infobits完成项目
          • 重温版权
          • 了解剽窃和策略,以避免抄袭
          • 参加模拟选举凯迪克
          • 参加专题月度庆祝活动,如全国诗歌月和妇女历史月
          • 使用引导词在参考材料的进一步实践
          • 介绍了合理使用和道德的使用信息,同时完成animoto状态广告
          • 在充满激情的项目相结合,了解数字公民,搜索引擎专为儿童设计,和互联网安全

          5级库

          五年级学生前往图书馆每周一次,这一次是专门为使用库和数字化资源,以满足信息需求和利益。五年级的学生也有在下午,这是专门为激情的项目和借阅图书馆开放时间。学生花时间在技术中心磨练自己的数字化研究技能在线和使用的数据库和互联网。

          技能建设活动:

          • 成为称职导航小说部分,而reshelving书籍,五年级的工作之一
          • 听取小说和非小说类书籍各种书籍会谈
          • 义务为本书会谈同学
          • 独立识别流派
          • 继续使用命运目录独立定位小说和非小说
          • 继续探索与激情结合项目的互联网安全和数字公民
          • 用批判性思维能力与古埃及的研究相结合,以评估网站
          • 形成有效的搜索策略
          • 利用研究皇冠比分数据库
          • 完整的基于库的绿屏项目

          了解SSA的 图书馆.

          数学

          SSA国家走读皇冠比分使用 数学焦点: 新加坡数学 课程由霍顿·米夫林·哈考特出版。根据在新加坡使用的教学和学习策略,该 数学焦点 系列强调数学思维中的深度。每年的范围和顺序侧重于对概念的掌握,以及解决问题的能力和批判性思维。老师用具体的视觉抽象的发展过程中引导学生一个坚实的概念的理解。使用数字键和心算策略,学生了解数值的关系。用数学的故事和模型绘制,学生助理的视觉效果与数字和解决问题。

          通过大量的实践,动手成对或三五成群,交流和反思,并具有挑战性的问题的工作,该系列建立现实世界问题的解决者。学生达到相应的背景来理解数学策略是否奏效工作,并认识到什么数学是有道理的。 了解更多关于新加坡的数学。

          等级JPK-SPK数学

          在学前班数学课程为孩子们提供具体的强碱,动手,实际生活经验建立了广泛的抽象概念的理解。孩子们每天都能获得教学材料,包括数学游戏,拼图,测量工具和分类和计数的材料集合。

          在早年的数学,旨在促进有关数学,数字,形状和图案的好奇心。强大的数感和流动性与数字是建筑掌握至关重要。学生探究各种概念和技能,如形状和它们的属性,以10为底的数字系统内的图案,使用照片来表示问题,以及创建解释,以支持他们的工作。

          技能建设活动:

          • 增益数感,一到一一对应和数量的故事
          • 了解非标准单位重量和长度
          • 实践分拣和分类
          • 了解基本的图形,图案,解决问题的能力和测序
          • 回顾几何形状和在形状和困惑的空间关系

          K级数学

          数学的重点:新加坡的数学 课程提供了在深度开发,让真正掌握了战略,阐述主题的顺序。孩子们得到机会进行调查,发现,探索和运用自己解决数学问题。学生共同开发数感的技能从具体移动到图形的抽象。在幼儿园, 数学焦点 将:

          • 引进儿童数学思考问题及其解决方案
          • 鼓励学生在解决数学问题要持之以恒
          • 在更深入地讨论较少的主题
          • 制定号码和工作基础
          • 开发协同概念和技巧
          • 使用清晰接合的视觉效果的是本发明的概念和模型图形
          • 使用混凝土和图案交涉
          • 强调多步骤和非日常解决问题

          1个数学

          第一级数学程序如下 数学的重点:新加坡的数学 课程,其中每个年级呈现较少的主题,但他们被教导与深刻理解,融会贯通。该计划是非常视觉和动手。吸取的具体例子的模型流动,以图案,然后抽象。强烈的重点放在一个统一的数学词汇以及批判性思维能力。鼓励孩子用自己的数学技能解构复杂的问题。

          一年级学生探索:

          • 建筑解决问题的技巧和策略
          • 计算,比较,写号码50
          • 加减使用多种策略之一,两个数字
          • 分类和排序的形状和图案
          • 使用日历,时间和金钱
          • 了解位值
          • 数量关系
          • 解构号

          2年级数学

          第二级数学程序使用 数学的重点:新加坡的数学 课程。学生通过各种游戏和实践活动学习。强烈的重点放在混凝土到图案到抽象过程来解决与主问题。

          第二年级重点是:

          • 代表和解决涉及加法,减法,乘法和除法的问题
          • 有和没有重组加减三位数字
          • 处理相等的对象组的工作,以获得对乘法和除法的基础
          • 理解位值和加减运算性质
          • 解释和解决在使用巴模型现实世界中的问题
          • 告诉时间为5分钟,经过时间在半小时和小时一班

          3年级数学

          在三年级时, 数学焦点 通过动手操作手法,教学和实践强调概念和技能发展。此外,还有一个专注于解决问题,巩固技能和代数早做准备。

          • 位值10000
          • 加减事实
          • 0-12乘法和除法的事实
          • 心算
          • 几何概念
          • 介绍的级分
          • 介绍小数
          • 模型绘制
          • 时间和经过时间
          • 现实世界中的问题
          • 酒吧模型加,减,乘,除绘图

          4级数学

          四年级学生建立数学技能,以解决涉及几个步骤,更大,更复杂的问题。该 数学焦点 课程采用“混凝土画报抽象”序列提出了解决方案,学生的概念和模型策略通过学习教师指导的课程概念和操作器的工作。模型图纸也可以用来帮助学生在复杂问题解决互动。而解决实际生活中的问题由学生提出的questinos引导数学讨论。经常要求学生解释他们的流程,并探索解决或代表答案的其他方式。这有助于学生学习重点放在解决问题的过程,而不是仅仅被正确或错误的最终结果

          四年级学生探索:

          • 整数的位值
          • 计算和级分的代表性
          • 估计数论
          • 小数概念
          • 使用表格和图表分析数据
          • 整数乘法和除法
          • 多步解决问题
          • 面积和各种2D形状的周长
          • 分类形状,数字和角度
          • 解决问题的技巧和策略

          五年级数学

          五年级 数学焦点 在扎实的数学基础的持续建设方案中心。学生通过视觉经验的实践技能的概念,通过教学和活动,并通过广泛的解决问题的机会运用知识。

          课程的重点是:

          • 比较和排序,并四舍五入整数走进千家万户
          • 通过简化图形,估计和操作的顺序数目的表达式
          • 重写级分,以使加法和减法
          • 施加乘法和divisin到整数,分数和混合数字
          • 评估分数和小数之间的关系
          • 使用与整数概念来解决问题小数
          • 探索使用字母作为表达式和不平等变量
          • 解决在使用人简单的操作现实世界中的问题,以及代数表达式

          了解 中学高中 数学课程。

          音乐与戏剧艺术

          “比唱歌更好的唯一事情就是唱歌了。”
          - 埃拉·菲茨杰拉德

          “玩经常谈论,好像它是由严重的学习一种解脱。但对于孩子,玩的就是认真学习。游戏真的是童年的工作。”
          - 弗雷德·罗杰斯

          “带着孩子在皇冠比分唱歌已经beenthe我生命中最有价值的经验。”
          - 皮特·西格

          音乐,戏剧,和运动是每个孩子在国家天的旅程不可或缺的因素。太太。火果酱与每个班级每周两到四倍的音乐室,在山坡上,在操场上,在教室里,在教堂,并在舞台上。有时,唱歌或节奏表达的自发爆发午餐和课间休息时爆发呢!

          我们精力充沛,经验课程是在这条格言成立: 我们都是音乐!

          考虑到这一事实,所有的学生唱歌,跳舞,听,想,即兴创作,行为,移动和  通过歌曲和音乐的发展,身体,认知,社会和戏剧技巧的活动他们的方式。当然,我们也有乐趣!

          户外音乐

          当天气允许,音乐类保存之外。 “宽室外”提供了充足的空间,剧烈运动活动,并且新鲜空气是 精彩 对于放弃歌唱!

          音乐教堂

          教堂为整个皇冠比分唱歌和做音乐一起,每周一次有意义的机会。因为教堂经常由家庭成员出席,就成了一个很好的社区的时间。学生们学习各种歌曲的开头和教堂的结束唱歌,和类经常出现特殊的音乐选择,以收集的组装。

          音乐和社区剧场

          戏剧,音乐表演是展示学生的音乐和戏剧的增长,他们已经致力于提高他们的技能的努力正宗的“现实生活”的项目。社区音乐的时候提供广泛的,现实生活中解决问题的时刻,为学生。这些活动促进了等级之间和在每个阶级合作和鼓励。每年,全国日学生分享在CDS人民大会堂,并在喜临门中心在高中校园演艺许多戏剧和音乐的场合:

          • 收获/秋天开的房子(JPK-5年级,设有4年级)
          • 假日演出(JPK-5年级,设有3年级)
          • 一年级的音乐
          • 二年级的音乐
          • 祖父母和特殊朋友的日子(JPK-5年级) 
          • 让我们玩! 幼儿汇演(JPK,SPK,以及k)
          • 春夏秀(JPK-5年级,具有5级)

          如果你参加这些音乐的聚会之一,请务必带上你的歌声!我们总是邀请谁包括我们的观众参与权,因为我们宁愿唱的朋友和家人 你比 对于 您!

          等级JPK-1的音乐和戏剧艺术

          3-8岁之间,学生体验各种有利于培育自己的音乐发展自我的活动。在CDS幼儿音乐课程可以用三个词来概括:“悦耳,beatiful和巧妙。”

          “悦耳”的技能包括使用歌声自如,演唱时匹配的旋律轮廓,识别和禁止复制乐器旋律模式和身体表达语气的变化。

          “beatiful”技能包括识别和表达稳定的节拍和简单的节奏模式,回声与身体打击乐器和仪器的节奏,即兴的节奏模式,并通过舞蹈表达节奏概念。

          是“巧”,必须发展听和辨别技巧,并能听到新的声音和风格的音乐与欣赏,接受精神。

          戏剧,学生练习记忆中各种事件的准备押韵和非押韵脚本行。他们学会用自己的声音说话,他们有重要的想法,他们发展的信心,因为他们移动,说话,唱歌和舞台上。

          技能建设活动:

          • 唱歌回声和呼叫和应答歌曲
          • 玩游戏圈,静止和动态
          • 使用身体打击乐和节奏棒来表达一个稳定的节拍一边唱歌,听音乐唱片
          • 使用各种节奏乐器的即兴图案
          • 玩唱歌游戏,尤其是游戏,注重押韵和对象/名称标识
          • 从事的是建立本体意识的运动实践
          • 练简单的舞蹈元素如跺脚,车削和向后和向前移动
          • 使用的球,沙包,围巾,丝带魔杖和其他教具,以物理上的音乐理念搞
          • 用木偶来探索声音的刻画和音乐的故事
          • 从不同的时间段和世界文化的音乐体验
          • 体验音乐,庆祝各种节日,季节和性生活事件

          2-5年级的音乐和戏剧艺术

          的“悦耳,beatiful和巧妙的”经验丰富的基础已经建立在低年级后,学生们准备进展到更深入的音乐技巧。这主要是通过对话视唱练习课程完成。音乐阅读技巧是按顺序介绍,使用的设计,为学生提供最佳的机会,内在的音乐素养的活动模式。

          下面通过语言最自然获得相同的序列,对话视唱练习视觉上接近的想法之前推出各自的音乐概念听觉。学生搞活动和游戏,使他们能够听到,回声,识别,解码,即兴,读,写和组成有节奏,旋律和和声音乐概念。

          有节奏的课程开始于简单的仪表的第八和四分音符模式,并通过各种有节奏的记号的简单和复合计的研究进行。如强和弱拍,拍团体和仪表,和节拍有节奏的概念也教。旋律与和声的研究始于“做,再和MI”,并在整个规模的进展。在所有的研究中,音乐术语是教和听觉和视觉增强。收购音乐素养能力是很重要的,但它肯定是不课程年级学生的唯一目标。

          孩子们继续通过音乐来庆祝,遇到许多季节性,节假日和基于事件的歌曲。民间舞蹈是课程的重要组成部分,教学重要的社会技能,磨炼身体能力,同时加强节奏的概念。历史上各时代和地域的歌曲,让学生通过空间和时间旅行到来自世界各地和整个时代体验音乐。

          学生与舞台实践日益熟悉使他们的实验,并在其戏剧活动凑合。开始在三年级,学生积极参与规划和设计自己的音乐剧的每个方面,从概念和歌曲选择/组合,以服装设计和设置的准备。

          技能建设活动

          • 唱各种各样的歌曲,包括回声歌曲,呼叫和应答歌曲,唱歌游戏,玩派对,累计歌曲,个人和小团体的部分,节日和特殊场合的歌曲
          • 使用节奏乐器陪唱歌和即兴的节奏
          • 参与鼓乐和其他自由形式的韵律活动
          • 使用旋律乐器诸如铃声和旋律风铃
          • 参加竞技比赛的特殊技能,掌握测试
          • 民间舞蹈
          • 使用各种音乐道具和操作器包括围巾,球,沙包,色带棒和木偶加强学习的
          • 来自世界各地的玩音乐游戏
          • 通过音乐的历史和时事的研究,探讨历史,文化和音乐的联系
          • 讨论并询问有关课程的问题

           

          等级3,4,5器乐

          器乐是在JPK-2音乐教音乐技能的延续。学生在三年级将学习玩录音机,和学生在等级4和5中可以选择木管乐器或铜管乐器。年轻的音乐家被仪器指令分为小乐队和每周一次的全乐队排练一起加入。来访的专业音乐家给了学生示威游行和表演。学生将有机会为同龄人,家长和每年社区几次进行。

          技能建设活动:

          • 技术(适当的管乐器的吹口的形成,正确手的位置和指法,姿势,呼吸控制)
          • 音乐制作与他人
          • 导体以下(棒或手势)
          • 学习排练和演出ettiquette
          • 提供适当的照顾,处理和维护乐器
          • 流利阅读音乐符号,节奏,音乐标记(动态,节奏,吐字)
          • 学习三种不同的键签名和三个时间签名玩
          • 学习各种音乐风格

          资源包括:

          • 雅马哈带学生第一卷
          • Yamaha B和 Ensembles Volume I & II
          • 雅马哈优势第一卷
          • 在合奏口音,阿尔弗雷德出版
          • 记录空手道,由保罗·詹宁斯和倒钩philipak
          • 卓越节日乐团的标准,kjos音乐出版
          • 安排音乐为年轻的乐队 - (阿尔弗雷德,queenwood,音乐家出版物,C.L。barnhouse,belwin,哈尔伦纳德,卡尔·菲舍尔,FJH音乐共)各出版社

          了解更多有关 中学高中 音乐课程。

          体育

          体育是CDS课程的一个重要组成部分。它为学生提供了机会,以培养对体育锻炼的积极态度,激发体能和运动的热爱,并开发基本到高级的身体技能。该计划还旨在促进良好的体育技能和公平竞争的意识,导致了健康的生活方式为所有学生。

          目标

          • 开发心血管耐力,肌肉耐力和灵活性
          • 制定理想的能力至少在三个团队运动,两名终身体育和两个休闲游戏
          • 开发的技能一般的知识基础和规则,三点的运动,两名终身体育和两个休闲游戏
          • 建立正确的自我形象和理想的体育技能
          • 培养自信

          等级JPK-SPK体育

          • 适应健身房变得舒适
          • 显示基本运动的概念
          • 遵循简单的方向

          K-1年级体育课

          • 按照指示
          • 认识到锻炼的重要性
          • 提高基本身体技能
          • 表现出良好的体育精神

          等级2-3体育

          • 观察值和锻炼的重要性
          • 提高基本身体技能
          • 表现出良好的体育精神

          等级4-5体育

          • 细化操作技能
          • 开发团队理念
          • 观察值和锻炼的重要性
          • 有细心的指令
          • 经历自编自导自播放
          • 发挥领导作用

          了解更多有关 中学 体育课程。

          科学

          童年是一个旅程。旅程是由儿童天生的好奇心激发和愿望,揭开隐藏的奇迹。宽敞的国天科学实验室的几步之外就是我们的“户外教室”,其中包括学生的座位,一个树屋,桥,树林和远足径亩包围的忽视。十分钟的步行距离之内的孩子们探索溪流,田野,在高中的农场和湿地区域。所有这些美丽的地方提供一个“活教材”,皇冠比分充满奇妙的章节来发现。

          通过五年级学前班的孩子都从事在秋季和春季的感官探索。每个被推翻揭示一群蚂蚁或一个迷人的窝,叶每孔或卵囊岩石,关注和质疑时,激起强烈的兴奋,以了解更多信息。国一天的经历一些明显的特征包括时间在树林探索和连接孩子使土地室外度过的,给对方的金额,并想法。也有时间和方向,使每一类按照自己的速度去探索和研究中最令人兴奋的发现更加深入的灵活性。

          该国当天节目的孩子连接到科学探究的各个领域的多元化组合。这些领域包括生命,力量和运动,能源和材料。能源是贯穿所有等级的特别强,共同线,把研究的许多不同的领域在一起。

          等级JPK-K科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          1 - 3年级的科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          这些目标在第一,第二发展,三年级在整个第四和第五级钢筋。

          • 通过对日常现象观测和科学的语言和概念之间进行连接建立科学素养
          • 发展科学过程技巧,如观察,测量,通信,画图,比较,组织在表中的信息,分类,推理和推理测试
          • 实践合作学习技能

          等级4-5科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          这些目标在第一,第二发展,三年级在整个第四和第五级钢筋。

          • 通过对日常现象观测和科学的语言和概念之间进行连接建立科学素养
          • 发展科学过程技巧,如观察,测量,通信,画图,比较,组织在表中的信息,分类,推理和推理测试
          • 实践合作学习技能

          年级四,五的附加目标:

          • 实践科学方法:定义变量,写一个实验问题和假设,测量和收集数据,写一个总结,并产生探索新的问题。

          了解更多有关 中学高中 科学课程。

          社会研究

          国家走读皇冠比分社会研究课程旨在让学生的知识和他们周围的物质和文化世界的赞赏。它也旨在促进自尊和信心的孩子更多地了解他们是谁,他们如何连接过去,现在和未来。他们也了解他们的个性如何使他们能够在他们周围的世界发挥积极影响。

          文化和个体多样性庆祝,并在每个年级鼓励。不同的文化在每个年级引入教学生,多样性是其环境的自然和积极因素。他们知道每一组的人是唯一的,而遗产和环境在人们如何满足他们的需求和欲望的主要角色。

          除了了解人们如何生活,学生学习地理的重要性,以及如何因素的大局观。因为他们通过移动年级,学生在他们的城市,州,国家,大陆和水体的知识获得广泛的基础,它们如何影响人们的生活。

          课程也促进了世界继续需要年轻人去理解,分析,评价和创造新理念的理解。

          目标

          • 了解历史连接了过去,现在和未来
          • 探索不同的文化,了解不同的观点如何不同文化背景的出现
          • 运用地理知识,技能和概念理解人们如何与物质和文化环境
          • 了解存在于任何社会和文化的个人,团体和机构之间的关系
          • 发现人们如何以及为什么创建规则和法律
          • 了解人们如何以及为什么组织系统对商品和服务的生产,分配和消费
          • 演示如何理想,原则和公民身份的做法已经出现随着时间的推移和跨文化的理解

          等级JPK-SPK社会研究

          在初中和高中的学前班,学生们开始自我,家庭和自己生活的直接经验的一个跨学科的探索。从这个熟悉的领域中,孩子们可以伸手去探索彼此的感情,家庭和经验。他们开始使用这些探索,记录和实践经验,探索社区超出了他们的小圈子。

          技能建设活动:

          • 讨论个别儿童,家庭和成员皇冠比分社区
          • 学习基本的感受和情绪
          • 探索和了解不同的文化,节日和传统,以促进对多样性的升值,无论是在皇冠比分社区和超越
          • 通过单位,如动物,外层空间,北极,生命周期和更多的探索我们周围的世界

          K级社会学

          幼儿园社会研究课程探讨以家庭为单位与最初的重点是孩子自己的环境 - 家庭,家庭,皇冠比分和社区。随着时间的延续,单位突出四个不同的大陆四个丰富的文化。学生的学习,虽然某些基本需求是共同的文化,每一个是由重要的差异来区分。鼓励孩子来庆祝和尊重,通过艺术,食品,服装和传统研究这些差异。

          目标:

          • 明白,一个地球仪是地球的模型小
          • 找到国家研究世界地图或地球仪上
          • 开始开发一个人的自我,家庭和文化的鉴赏
          • 意识到,某些基本需求(食物,衣服和住所)通用于所有文化
          • 学会尊重和发展通过艺术,食品,服装和传统不同文化的鉴赏

          1个社会研究

          一年级的社会学科课程着重于人们生活在群体 - 家庭,邻里,社区,州,国家和大陆。地图和地球仪的研究介绍,并培养学生广泛的地理特征的认识。历史事件通过美国节日和影响了我们的文化活动呈现。社会研究程序集成到使用读alouds,共享阅读和讨论的语言艺术节目。

          目标:

          • 状态的个人信息
          • 名社区,在这里居住的学生
          • 识别不同的家庭结构
          • 确定社区佣工及其职责
          • 找出在家里和皇冠比分的需要和使用规则
          • 名人们的基本需求:食物,住所和衣服
          • 确定地球与地球的比例模型
          • 定位在一个地球仪或地图的美国
          • 确定宾夕法尼亚州我们所处的状态
          • 上的地球仪或地图水陆区分
          • 找到一个简单的地图上北,南,东,西
          • 定位和识别大洲
          • 定位海洋,河流和水等主要机构
          • 识别地图的功能
          • 得知假期荣誉的人物和事件

          2个社会研究

          二年级社会研究课程通过探索地理学,经济学和公民提高学生的当地和全球社区的概念。学生通过他们的人,习俗和传统,密切关注调查过去和现在的社区。这种探索也使学生获得自我的欣赏和他们生活的社区。此外,学生在探索,并采取对消费者和生产者的角色获得了经济学的赞赏。

          目标:

          • 确定需要规则和参与的教室社区创建规则
          • 表现在课堂上,皇冠比分和其他社会环境负责任的公民素质
          • 了解我们的社区
          • 比较和对比类型的社区和文化的差异及其变化随着时间的推移
          • 确定地球上的资源和方法来保护和补充它们
          • 了解我们国家的首都和重要的美国符号
          • 获得熟悉美国并使用地图和地球的世界
          • 解读地图,图表和图片
          • 开始了解基本的经济概念
          • 识别与文化传统有关的历史人物和事件

          3个社会学

          三年级社会研究课程包括美国的地理地貌,土著美国人,美国早期的探索,殖民时期的美国和向西扩展的研究。

          学生学会识别美国的每个区域和对当地社区的影响,这些地貌具有内发现的地貌。丹霞地貌的研究继续入基于地理区域土著美国人的深入研究。学生搞一个独立的研究项目,仔细检查一个部落和文化。美国本土单元包括成对的文学单元,让学生阅读和创建基于黛安·西伯特的作品和风格的诗。接下来,学生们发现通过欧洲著名探险家的研究美国早期的探索。学生探究这些征服背后的动机,以及它们如何影响美国早期的定居点,并参与在美洲殖民地的简要概述。向西扩展单元始于刘易斯和克拉克远征并且进行到先驱和俄勒冈小径。这是另一种配对的文学单元,其中培养学生利用有关俄勒冈小道之旅的历史信息的叙事散文。

          各地各单位,学生阅读和各种使用交互式阅读指南,数字媒体工具和艺术表现文本的回应。他们参与讨论和辩论,学习开发和使用的证据来自各种原发性和继发性来源支持他们的想法。学生的挑战是要查看从不同的角度的历史事件,以加强其反对观点的理解和他们在历史事件中发挥的作用。学生也发展的社会研究的文本特征的理解,它们如何与文本的个人理解。

          目标:

          • 分析和评估初级和次级源
          • 确定良好的公民意识和公民责任的特点
          • 识别自然资源,各类房屋,食品,服装,和美国本土部落的运输中的每个美国的五个地区
          • 描述的任务,目标,障碍,关键的欧洲探险家的成就
          • 解释材料,运输,和通过沿着先驱俄勒冈小径行进导轨利用
          • 描述开拓者沿着俄勒冈小道行驶的斗争和胜利

          4个社会学

          四年级社会研究课程培养学生谁是敏锐的观察者,并在美国向与会者通报历史。学生了解从第一次迁移,在殖民时期和构建我国的事件美国历史。学生探究的13个殖民地的形成导致了美国的独立因素,我国政府的形成和其特殊的设计背后的原因。学生还探讨了奴隶制的历史在美国,研究地下铁路。类还包括美国的深入研究地理。学生探究北美的自然地理和研究它的五个区域,其中每个区域的物质,文化,经济和历史特点。学生再选择50个州的一个深入研究。

          目标:

          • 内战前,熟悉历史和美国的增长
          • 鉴于历史的人们追求经济,文化和宗教变革的故事
          • 开发的地理如何影响群体的人的文化和经济发展,以及它们之间的相互作用的理解
          • 找到每一个州和首都
          • 定位地图美国对以下区域:东北部,东南部,中西部,西南和西部
          • 根据文化模式,主要行业,地貌和旅游景点比较和对比美国的上述区域
          • 使用地图在识别状态,地貌和城市,以帮助
          • 使用各种各样的来源,如互联网和书面材料,收集的项目信息
          • 开发一个口头报告,并有效地呈现它

          5个年级社会研究

          五年级社会研究课程是松散分为两个区域:历史和地理。历史部分从探索通过希腊帝国引进早期人类的古老文化。尽管地理学在整个古代文化的研究强调,这也是一个独立的课程。世界地理的研究包括大陆,海洋,主要的国家和首都的,重要的地貌和地图制作技能。该方案以提供过去的文明是继续影响现代世界的广泛理解融合地理,历史,经济,文化和信仰体系。

          目标:

          • 研究古代,过去和现在的文化的相互关联性
          • 认识在早期相互依存
          • 找出导致文明的形成步骤
          • 考察历史上的物理和文化地理学的影响
          • 分析文化是如何传播
          • 理解由时间表,图形,图片,地图和图表表示的信息
          • 事实上,舆论和理性判断区分
          • 借鉴结论的证据
          • 使用基本的研究方法来完成书面和口头报告
          • 组织信息,以呈现给类
          • 明智地认识到利用自然资源的重要性
          • 使用地图,百科全书,互联网和其他有效资源
          • 参与协作学习的机会
          • 制定必要的词汇历史和地理

          了解 中学 社会研究和 高中 历史课程。

          西班牙语

          国家走读皇冠比分西班牙语课程提供了一个 介绍了西班牙语的语言和文化,让学生在年级SPK-5具有较强的强调沟通。课程由听力和口语技能,拼写,写作和口语表达能力的进展。孩子们被鼓励欣赏和拥抱另一种语言的学习。

          总体目标(通过等级进步的能力):

          • 了解西班牙语口语
          • 识别并发音西班牙语的声音
          • 学习西班牙语元音
          • 识别和背诵字母表西班牙语
          • 读,写简单的字
          • 建立和扩大词汇量
          • 学习西班牙语表达
          • 发展听和说的能力
          • 听故事和歌曲
          • 法术等级相适应的话
          • 声音具有一定准确度的新的或不熟悉的单词
          • 当听到他们正确拼写熟悉的词汇
          • 读写短句
          • 创建一个完整的句子的问题和答案短对话
          • 在西班牙语口服通过简单的句子进行通信
          • 体验和发现西班牙文化的各个方面
          • 玩游戏和活动
          • 玩得开心

          等级SPK西班牙

          • 问候
          • 一天中的时间
          • 大和小的区别
          • 原色
          • 形状
          • 从1-15号
          • 识别不同的家庭成员
          • 季节
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事
            • 学习地道的歌曲和游戏

          K级西班牙语

          • 问候
          • 日常用语
          • 一天的时间
          • 大,小和其他异性之间的区别
          • 原色
          • 形状
          • 从1-20号
          • 识别不同的家庭成员
          • 季节
          • 四个字来形容天气
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事
            • 学习地道的歌曲和游戏

          1级西班牙语

          • 问候
          • 识别,发音和拼写的颜色
          • 识别几何图形
          • 识别和0-30数数
          • 识别不同的家庭成员
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事
            • 学习地道的歌曲

          2级西班牙语

          • 审查以前学过的词汇
          • 数字
          • 元音的发音
          • 背诵字母表西班牙语
          • 创建日历
          • 一周的天,一年中的月份
          • 四季和天气
          • 识别面部和身体部位
          • 衣服
          • 创建并执行短剧
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事
            • 学习地道的歌曲

          3级西班牙语

          • 介绍自己和他人
          • 扩大的方式来互相问候
          • 回顾元音和西班牙字母
          • 扩大数量计数和知识
          • 扩大食品
          • 扩大动物
          • 扩大词汇有关课堂和皇冠比分
          • 创建并执行短剧
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事

          4级西班牙语

          • 审查和建立更高的数字内容和词汇知识
          • 得知是相同或英语和西班牙语类似的词语
          • 词类
          • 使用性别和复数的讲西班牙语的时候
          • 介绍男性和女性名词的概念
          • 学会如何表达动作
          • 探索美国和西班牙的名称之间的关系/差异
          • 探索“认识人”,在西班牙语
          • 练习对话
          • 创建并执行短剧
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事

          5级西班牙语

          • 加强和增加词汇量
          • 加强和巩固语法和语音的部分
          • 扩大动词变位
          • 问候,并用言语礼貌
          • 用于描述天气,月份和季节的话
          • 词汇的衣物
          • 扩大数量计数和知识达百万
          • 进行演示使用西班牙语同行
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事

          了解 中学高中 世界语言课程。

          健康

          国家走读皇冠比分健康类通过品格教育,社会情感的学习和实践正念的发展支持的学生。该类指示,并通过皇冠比分辅导员的支持。

          学生通过第二步计划,其特点发展适当的方式在所有年级的教核心SEL技能探索社会情绪学习(SEL)。这个程序有一个主页链接组件,以支持家庭和加强孩子学习的主题。

          学生在等级PK-5引入到正念的做法。正念是关于重视和从支付故意的关注,在当下发生的意识。学生接触到培育心灵的存在,心脏和自己的认识存在不同的活动。

          等级JPK-SPK健康

          学生学前班探索单元的主题,着眼于技能学习,同情,情绪管理,友谊,解决问题,自我调节,执行功能,并过渡到幼儿园。

          等级K-5的健康

          学生在幼儿园 - 5年级探究单元的主题,着眼于技能学习,同情,情绪管理和解决问题。每级经验发育与脑建设者,歌曲和使用木偶一起传授技艺适当的经验教训,以帮助加强沿途的教训。

          课程的等级

          初中学前班

          等级JPK艺术

          • 开始画(客观和非客观的)
          • 了解的颜色,如何搭配,并与他们进行实验
          • 创建拼贴画
          • 使拓片
          • 建立scultpure(粘土和再生材料)
          • 各种材料画
          • 开发合适的方式持用材料
          • 讨论和探讨的纹理
          • 了解艺术家埃里克·卡尔和马蒂斯

          等级JPK-SPK语言艺术

          在初中和高中学前班焦点扫盲目标上促进语言的热爱和良好的沟通技能的发展。书是课堂的一个组成部分。每一天,老师大声从有关课程主题的各种品质的文学阅读。孩子们的书写和绘画的观念或经验表达式经常有机会。

          技能建设活动:

          • 交谈在组设定
          • 通过儿童文学获得音素意识
          • 学习认识字母,声音和笔迹开始
          • 通过图纸和紧急抒写
          • 获得理解能力的复述,比较和对比,并测序

          等级JPK-SPK库

          大三,大四的学前班 学生每周参观图书馆,重点培育了书,讲故事的时间和库积极的连接。

          技能建设活动:

          • 熟悉库过程
          • 学会正确的书护理
          • 正在进行的打印意识
          • 利用积极的倾听技巧
          • 实践预测
          • 作家和插画熟悉
          • 参与歌曲,绒布板的故事,儿歌和手指戏剧

           

          等级JPK-SPK数学

          在学前班数学课程为孩子们提供具体的强碱,动手,实际生活经验建立了广泛的抽象概念的理解。孩子们每天都能获得教学材料,包括数学游戏,拼图,测量工具和分类和计数的材料集合。

          在早年的数学,旨在促进有关数学,数字,形状和图案的好奇心。强大的数感和流动性与数字是建筑掌握至关重要。学生探究各种概念和技能,如形状和它们的属性,以10为底的数字系统内的图案,使用照片来表示问题,以及创建解释,以支持他们的工作。

          技能建设活动:

          • 增益数感,一到一一对应和数量的故事
          • 了解非标准单位重量和长度
          • 实践分拣和分类
          • 了解基本的图形,图案,解决问题的能力和测序
          • 回顾几何形状和在形状和困惑的空间关系

          等级JPK-1的音乐和戏剧艺术

          3-8岁之间,学生体验各种有利于培育自己的音乐发展自我的活动。在CDS幼儿音乐课程可以用三个词来概括:“悦耳,beatiful和巧妙。”

          “悦耳”的技能包括使用歌声自如,演唱时匹配的旋律轮廓,识别和禁止复制乐器旋律模式和身体表达语气的变化。

          “beatiful”技能包括识别和表达稳定的节拍和简单的节奏模式,回声与身体打击乐器和仪器的节奏,即兴的节奏模式,并通过舞蹈表达节奏概念。

          是“巧”,必须发展听和辨别技巧,并能听到新的声音和风格的音乐与欣赏,接受精神。

          戏剧,学生练习记忆中各种事件的准备押韵和非押韵脚本行。他们学会用自己的声音说话,他们有重要的想法,他们发展的信心,因为他们移动,说话,唱歌和舞台上。

          技能建设活动:

          • 唱歌回声和呼叫和应答歌曲
          • 玩游戏圈,静止和动态
          • 使用身体打击乐和节奏棒来表达一个稳定的节拍一边唱歌,听音乐唱片
          • 使用各种节奏乐器的即兴图案
          • 玩唱歌游戏,尤其是游戏,注重押韵和对象/名称标识
          • 从事的是建立本体意识的运动实践
          • 练简单的舞蹈元素如跺脚,车削和向后和向前移动
          • 使用的球,沙包,围巾,丝带魔杖和其他教具,以物理上的音乐理念搞
          • 用木偶来探索声音的刻画和音乐的故事
          • 从不同的时间段和世界文化的音乐体验
          • 体验音乐,庆祝各种节日,季节和性生活事件

          等级JPK-SPK体育

          • 适应健身房变得舒适
          • 显示基本运动的概念
          • 遵循简单的方向

          等级JPK-SPK社会研究

          在初中和高中的学前班,学生们开始自我,家庭和自己生活的直接经验的一个跨学科的探索。从这个熟悉的领域中,孩子们可以伸手去探索彼此的感情,家庭和经验。他们开始使用这些探索,记录和实践经验,探索社区超出了他们的小圈子。

          技能建设活动:

          • 讨论个别儿童,家庭和成员皇冠比分社区
          • 学习基本的感受和情绪
          • 探索和了解不同的文化,节日和传统,以促进对多样性的升值,无论是在皇冠比分社区和超越
          • 通过单位,如动物,外层空间,北极,生命周期和更多的探索我们周围的世界

          等级JPK-K科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          等级JPK-SPK健康

          学生学前班探索单元的主题,着眼于技能学习,同情,情绪管理,友谊,解决问题,自我调节,执行功能,并过渡到幼儿园。

          高级学前班

          等级SPK艺术

          • 建立在JPK艺术经验
          • 与多台仪器油漆
          • 探索暖色和冷色
          • 创建各种材料拼贴
          • 发展剪刀技能和保温材料
          • 通过粘土和模型魔术探索运动技能
          • 了解不同的线
          • 发现艺术家莱奥·利恩尼,洛伊丝·埃特和康定斯基

          等级JPK-SPK语言艺术

          在初中和高中学前班焦点扫盲目标上促进语言的热爱和良好的沟通技能的发展。书是课堂的一个组成部分。每一天,老师大声从有关课程主题的各种品质的文学阅读。孩子们的书写和绘画的观念或经验表达式经常有机会。

          技能建设活动:

          • 交谈在组设定
          • 通过儿童文学获得音素意识
          • 学习认识字母,声音和笔迹开始
          • 通过图纸和紧急抒写
          • 获得理解能力的复述,比较和对比,并测序

          等级JPK-SPK库

          大三,大四的学前班 学生每周参观图书馆,重点培育了书,讲故事的时间和库积极的连接。

          技能建设活动:

          • 熟悉库过程
          • 学会正确的书护理
          • 正在进行的打印意识
          • 利用积极的倾听技巧
          • 实践预测
          • 作家和插画熟悉
          • 参与歌曲,绒布板的故事,儿歌和手指戏剧

           

          等级JPK-SPK数学

          在学前班数学课程为孩子们提供具体的强碱,动手,实际生活经验建立了广泛的抽象概念的理解。孩子们每天都能获得教学材料,包括数学游戏,拼图,测量工具和分类和计数的材料集合。

          在早年的数学,旨在促进有关数学,数字,形状和图案的好奇心。强大的数感和流动性与数字是建筑掌握至关重要。学生探究各种概念和技能,如形状和它们的属性,以10为底的数字系统内的图案,使用照片来表示问题,以及创建解释,以支持他们的工作。

          技能建设活动:

          • 增益数感,一到一一对应和数量的故事
          • 了解非标准单位重量和长度
          • 实践分拣和分类
          • 了解基本的图形,图案,解决问题的能力和测序
          • 回顾几何形状和在形状和困惑的空间关系

          等级JPK-1的音乐和戏剧艺术

          3-8岁之间,学生体验各种有利于培育自己的音乐发展自我的活动。在CDS幼儿音乐课程可以用三个词来概括:“悦耳,beatiful和巧妙。”

          “悦耳”的技能包括使用歌声自如,演唱时匹配的旋律轮廓,识别和禁止复制乐器旋律模式和身体表达语气的变化。

          “beatiful”技能包括识别和表达稳定的节拍和简单的节奏模式,回声与身体打击乐器和仪器的节奏,即兴的节奏模式,并通过舞蹈表达节奏概念。

          是“巧”,必须发展听和辨别技巧,并能听到新的声音和风格的音乐与欣赏,接受精神。

          戏剧,学生练习记忆中各种事件的准备押韵和非押韵脚本行。他们学会用自己的声音说话,他们有重要的想法,他们发展的信心,因为他们移动,说话,唱歌和舞台上。

          技能建设活动:

          • 唱歌回声和呼叫和应答歌曲
          • 玩游戏圈,静止和动态
          • 使用身体打击乐和节奏棒来表达一个稳定的节拍一边唱歌,听音乐唱片
          • 使用各种节奏乐器的即兴图案
          • 玩唱歌游戏,尤其是游戏,注重押韵和对象/名称标识
          • 从事的是建立本体意识的运动实践
          • 练简单的舞蹈元素如跺脚,车削和向后和向前移动
          • 使用的球,沙包,围巾,丝带魔杖和其他教具,以物理上的音乐理念搞
          • 用木偶来探索声音的刻画和音乐的故事
          • 从不同的时间段和世界文化的音乐体验
          • 体验音乐,庆祝各种节日,季节和性生活事件

          等级JPK-SPK体育

          • 适应健身房变得舒适
          • 显示基本运动的概念
          • 遵循简单的方向

          等级JPK-K科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          等级JPK-SPK社会研究

          在初中和高中的学前班,学生们开始自我,家庭和自己生活的直接经验的一个跨学科的探索。从这个熟悉的领域中,孩子们可以伸手去探索彼此的感情,家庭和经验。他们开始使用这些探索,记录和实践经验,探索社区超出了他们的小圈子。

          技能建设活动:

          • 讨论个别儿童,家庭和成员皇冠比分社区
          • 学习基本的感受和情绪
          • 探索和了解不同的文化,节日和传统,以促进对多样性的升值,无论是在皇冠比分社区和超越
          • 通过单位,如动物,外层空间,北极,生命周期和更多的探索我们周围的世界

          等级SPK西班牙

          • 问候
          • 一天中的时间
          • 大和小的区别
          • 原色
          • 形状
          • 从1-15号
          • 识别不同的家庭成员
          • 季节
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事
            • 学习地道的歌曲和游戏

          等级JPK-SPK健康

          学生学前班探索单元的主题,着眼于技能学习,同情,情绪管理,友谊,解决问题,自我调节,执行功能,并过渡到幼儿园。

          幼儿园

          级ķ艺术

          • 继续作画,绘制
          • 通过马蒂斯启发的项目细化剪刀技能
          • 完善的材料处理
          • 学习色轮
          • 探索的情绪和他们的颜色和线条的关系
          • 研究蒙德里安后创建原色拼贴
          • 使表现自我portratis作为国王和王后

          K级语言艺术

          幼儿园语言艺术课程结合整组,小组和个别指导,建立基本的阅读和写作能力奠定了基础。我们使用fundations程序,强调音素意识,语音学,高频词,词汇和语法。我们按照无泪程序,它为学生提供了发展适当的和多感官活动笔迹手写。通过写作研讨会的做法,孩子们学习写作过程的基本知识,并用图片和文字来表达自己的书面形式的想法和意见。学生接触到在图书馆和教室里各种各样的文学作品。故事阅读是每所皇冠比分一天的重要组成部分。

          目标:

          • 认识大写和小写字母
          • 形成上部和下部壳体手稿字母
          • 联想与字母的声音
          • 段句子
          • 段,隔离和混合字母的发音
          • 认识并产生押韵
          • 认识并产生发作和混合雾凇和段
          • 算,生产和混合音节
          • 认识辅音和元音开头,中间和单词的末尾
          • 了解流派:幻想,信息,诗歌,小说和非小说
          • 识别和理解关键的细节,人物,场景,事件,主要议题,测序和情节
          • 认识和理解名词,动词,句子,形容词,代词和介词

          K级库

          幼儿园的学生前往参观每周图书馆享受和参与讲故事的时间,学习选书的程序和熟悉库。

          技能建设活动:

          • 熟悉图书馆的程序和借阅
          • 重温适当的照顾书
          • 加强打印的认知
          • 利用积极的倾听技巧
          • 实践预测
          • 作家和插画熟悉
          • 参与歌曲,绒布板的故事和戏剧手指

          K级数学

          数学的重点:新加坡的数学 课程提供了在深度开发,让真正掌握了战略,阐述主题的顺序。孩子们得到机会进行调查,发现,探索和运用自己解决数学问题。学生共同开发数感的技能从具体移动到图形的抽象。在幼儿园, 数学焦点 将:

          • 引进儿童数学思考问题及其解决方案
          • 鼓励学生在解决数学问题要持之以恒
          • 在更深入地讨论较少的主题
          • 制定号码和工作基础
          • 开发协同概念和技巧
          • 使用清晰接合的视觉效果的是本发明的概念和模型图形
          • 使用混凝土和图案交涉
          • 强调多步骤和非日常解决问题

          等级JPK-1的音乐和戏剧艺术

          3-8岁之间,学生体验各种有利于培育自己的音乐发展自我的活动。在CDS幼儿音乐课程可以用三个词来概括:“悦耳,beatiful和巧妙。”

          “悦耳”的技能包括使用歌声自如,演唱时匹配的旋律轮廓,识别和禁止复制乐器旋律模式和身体表达语气的变化。

          “beatiful”技能包括识别和表达稳定的节拍和简单的节奏模式,回声与身体打击乐器和仪器的节奏,即兴的节奏模式,并通过舞蹈表达节奏概念。

          是“巧”,必须发展听和辨别技巧,并能听到新的声音和风格的音乐与欣赏,接受精神。

          戏剧,学生练习记忆中各种事件的准备押韵和非押韵脚本行。他们学会用自己的声音说话,他们有重要的想法,他们发展的信心,因为他们移动,说话,唱歌和舞台上。

          技能建设活动:

          • 唱歌回声和呼叫和应答歌曲
          • 玩游戏圈,静止和动态
          • 使用身体打击乐和节奏棒来表达一个稳定的节拍一边唱歌,听音乐唱片
          • 使用各种节奏乐器的即兴图案
          • 玩唱歌游戏,尤其是游戏,注重押韵和对象/名称标识
          • 从事的是建立本体意识的运动实践
          • 练简单的舞蹈元素如跺脚,车削和向后和向前移动
          • 使用的球,沙包,围巾,丝带魔杖和其他教具,以物理上的音乐理念搞
          • 用木偶来探索声音的刻画和音乐的故事
          • 从不同的时间段和世界文化的音乐体验
          • 体验音乐,庆祝各种节日,季节和性生活事件

          K-1年级体育课

          • 按照指示
          • 认识到锻炼的重要性
          • 提高基本身体技能
          • 表现出良好的体育精神

          等级JPK-K科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          K级社会学

          幼儿园社会研究课程探讨以家庭为单位与最初的重点是孩子自己的环境 - 家庭,家庭,皇冠比分和社区。随着时间的延续,单位突出四个不同的大陆四个丰富的文化。学生的学习,虽然某些基本需求是共同的文化,每一个是由重要的差异来区分。鼓励孩子来庆祝和尊重,通过艺术,食品,服装和传统研究这些差异。

          目标:

          • 明白,一个地球仪是地球的模型小
          • 找到国家研究世界地图或地球仪上
          • 开始开发一个人的自我,家庭和文化的鉴赏
          • 意识到,某些基本需求(食物,衣服和住所)通用于所有文化
          • 学会尊重和发展通过艺术,食品,服装和传统不同文化的鉴赏

          K级西班牙语

          • 问候
          • 日常用语
          • 一天的时间
          • 大,小和其他异性之间的区别
          • 原色
          • 形状
          • 从1-20号
          • 识别不同的家庭成员
          • 季节
          • 四个字来形容天气
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事
            • 学习地道的歌曲和游戏

          等级K-5的健康

          学生在幼儿园 - 5年级探究单元的主题,着眼于技能学习,同情,情绪管理和解决问题。每级经验发育与脑建设者,歌曲和使用木偶一起传授技艺适当的经验教训,以帮助加强沿途的教训。

          一年级

          级1个艺术

          • 继续在绘画,雕塑和工作
          • 享有更大的自由度,以混合媒体结合
          • 在一个艺术项目合作
          • 学习如何编织
          • 建立线圈盆
          • 研究克林姆后创建克里姆特启发树
          • 引进版画
          • 检查达利的自画像,并创建自己的灵感来自大理肖像

          1级语言艺术

          该 first grade 课程 strives to develop and strengthen students’ reading and writing skills. Fountas & Pinnell Classroom is a cohesive, multi-text approach to literacy instruction 对于 first grade students. 学生们 have whole-group, small-group, and independent learning opportunities including: interactive read-aloud, reading mini-lessons, shared reading, guided reading, book clubs and independent reading collections.Spelling and phonics concepts are taught through a multi-sensory structure, systematic and explicit program. Daily Fundations lessons include word-building activities, sight word study, 和 weekly dictation.

          第一级写入集成了包括迷你教训,独立写入时间,一个对一会议,和一个共用写时间一个多面的方法。一年四季,学生撰写个人叙述,认为写作,诗歌,友好的信,以及信息碎片。写日记每天完成。

          语法课程是通过使用图画书的导师讲授的句子。导师句子写得很好的句子从书本中,我们在教室里读书炫耀作者的风格。它们是基于风格,语言组织和公约的选择。这使得学生通过识别各种不同的风格和作者使用工艺连接到作家,并以书面形式使用仿制的目的。

          技能建设活动:

          • 参与讨论故事和小团体的阅读,理解和解释文学
          • 讨论角色,设置和事件
          • 准确和流利地大声朗读
          • 采用多种策略进行读写生字新词
          • 写记叙文,信息,观点和诗歌作品
          • 包括开头,中间和结尾写叙述时
          • 会议教师以提高学生的写作
          • 写作前,编辑出版
          • 使用合适的资本标点符号

          1-2个等级库

          第一和第二年级的学生前往图书馆每周和暴露于各种书籍,作者和插图。他们继续学习如何使用图书馆资源,并选择书籍来完成项目,并实现个人利益。

          技能建设活动:

          • 参与作者或插画研究
          • 探索适当的年龄系列
          • 熟悉借贷程序
          • 听取和讨论了深思熟虑作者/插画读alouds或每月专题读alouds
          • 学习这本书的不同部位,如脊柱,封面,条码,版权日期,作者传记,汇总页,表的内容
          • 了解版权信息
          • 熟悉的文学奖项,如凯迪克,纽伯瑞和西奥多·盖泽尔奖
          • 参加模拟选举凯迪克
          • 了解小说和非小说之间的区别
          • 小说学会如何在图书馆举办
          • 使用货架标记导航库的纪实,系列,生动的小说,图画书节
          • 明白了一系列的特性
          • 熟悉的传记,童话和民间故事
          • 继续强调保健书
          • 置身于杂志
          • 探索打印百科全书
          • 探索pebblego一个数据库
          • 参加本图画书的启发蒸汽活动

          1个数学

          第一级数学程序如下 数学的重点:新加坡的数学 课程,其中每个年级呈现较少的主题,但他们被教导与深刻理解,融会贯通。该计划是非常视觉和动手。吸取的具体例子的模型流动,以图案,然后抽象。强烈的重点放在一个统一的数学词汇以及批判性思维能力。鼓励孩子用自己的数学技能解构复杂的问题。

          一年级学生探索:

          • 建筑解决问题的技巧和策略
          • 计算,比较,写号码50
          • 加减使用多种策略之一,两个数字
          • 分类和排序的形状和图案
          • 使用日历,时间和金钱
          • 了解位值
          • 数量关系
          • 解构号

          等级JPK-1的音乐和戏剧艺术

          3-8岁之间,学生体验各种有利于培育自己的音乐发展自我的活动。在CDS幼儿音乐课程可以用三个词来概括:“悦耳,beatiful和巧妙。”

          “悦耳”的技能包括使用歌声自如,演唱时匹配的旋律轮廓,识别和禁止复制乐器旋律模式和身体表达语气的变化。

          “beatiful”技能包括识别和表达稳定的节拍和简单的节奏模式,回声与身体打击乐器和仪器的节奏,即兴的节奏模式,并通过舞蹈表达节奏概念。

          是“巧”,必须发展听和辨别技巧,并能听到新的声音和风格的音乐与欣赏,接受精神。

          戏剧,学生练习记忆中各种事件的准备押韵和非押韵脚本行。他们学会用自己的声音说话,他们有重要的想法,他们发展的信心,因为他们移动,说话,唱歌和舞台上。

          技能建设活动:

          • 唱歌回声和呼叫和应答歌曲
          • 玩游戏圈,静止和动态
          • 使用身体打击乐和节奏棒来表达一个稳定的节拍一边唱歌,听音乐唱片
          • 使用各种节奏乐器的即兴图案
          • 玩唱歌游戏,尤其是游戏,注重押韵和对象/名称标识
          • 从事的是建立本体意识的运动实践
          • 练简单的舞蹈元素如跺脚,车削和向后和向前移动
          • 使用的球,沙包,围巾,丝带魔杖和其他教具,以物理上的音乐理念搞
          • 用木偶来探索声音的刻画和音乐的故事
          • 从不同的时间段和世界文化的音乐体验
          • 体验音乐,庆祝各种节日,季节和性生活事件

          K-1年级体育课

          • 按照指示
          • 认识到锻炼的重要性
          • 提高基本身体技能
          • 表现出良好的体育精神

          1 - 3年级的科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          这些目标在第一,第二发展,三年级在整个第四和第五级钢筋。

          • 通过对日常现象观测和科学的语言和概念之间进行连接建立科学素养
          • 发展科学过程技巧,如观察,测量,通信,画图,比较,组织在表中的信息,分类,推理和推理测试
          • 实践合作学习技能

          1个社会研究

          一年级的社会学科课程着重于人们生活在群体 - 家庭,邻里,社区,州,国家和大陆。地图和地球仪的研究介绍,并培养学生广泛的地理特征的认识。历史事件通过美国节日和影响了我们的文化活动呈现。社会研究程序集成到使用读alouds,共享阅读和讨论的语言艺术节目。

          目标:

          • 状态的个人信息
          • 名社区,在这里居住的学生
          • 识别不同的家庭结构
          • 确定社区佣工及其职责
          • 找出在家里和皇冠比分的需要和使用规则
          • 名人们的基本需求:食物,住所和衣服
          • 确定地球与地球的比例模型
          • 定位在一个地球仪或地图的美国
          • 确定宾夕法尼亚州我们所处的状态
          • 上的地球仪或地图水陆区分
          • 找到一个简单的地图上北,南,东,西
          • 定位和识别大洲
          • 定位海洋,河流和水等主要机构
          • 识别地图的功能
          • 得知假期荣誉的人物和事件

          1级西班牙语

          • 问候
          • 识别,发音和拼写的颜色
          • 识别几何图形
          • 识别和0-30数数
          • 识别不同的家庭成员
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事
            • 学习地道的歌曲

          等级K-5的健康

          学生在幼儿园 - 5年级探究单元的主题,着眼于技能学习,同情,情绪管理和解决问题。每级经验发育与脑建设者,歌曲和使用木偶一起传授技艺适当的经验教训,以帮助加强沿途的教训。

          二年级

          级2艺术

          • 建立在基础和技术从一年级
          • 创建使用的纱线和迷你织布机个人飘动
          • 学习对称,创造南瓜
          • 研究当地艺术家安迪·沃霍尔创造花朵
          • 创建毕加索灵感的肖像
          • 识别通过创造景观工程的前景,中景和背景

          2级语言艺术

          该 second grade 课程 strives to develop and strengthen students’ reading, writing and spelling skills. Fountas & Pinnell Classroom is a cohesive, multi-text approach to literacy instruction 对于 second grade students. 学生们 have whole-group, small-group, and independent learning opportunities including: interactive read-aloud, reading minilessons, shared reading, phonics/spelling/word study lessons, guided reading, book clubs 和 independent reading collections.

          第二级写入集成了包括迷你教训,独立写入时间,一个对一会议和共享写时的多面的方法。一年四季,学生撰写个人叙事,诗歌,程序,传记和友好的信,以及信息碎片。

          语法课程是通过使用图画书的导师讲授的句子。导师句子写得很好的句子从书本中,我们在教室里读书炫耀作者的风格。它们是基于风格,语言组织和公约的选择。这使得学生通过识别各种不同的风格和作者使用工艺连接到作家,并以书面形式使用仿制的目的。

          技能建设活动:

          • 阅读,理解和解释文献
          • 使用多种策略来读取并从中获得的生词含义
          • 分析跨多个文本字符
          • 在讨论小群格式字符和系列
          • 准确和流利地大声朗读
          • 使用研究电子媒体
          • 写记叙文件由一系列相关句子的一个中心思想
          • 包括开头,中间和结尾写叙述时
          • 编写使用各种非虚构文本功能组织非小说类作品
          • 会议与他人以提高学生的写作
          • 写作前,起草,修改,编辑出版
          • 使用初始和专有名词大写
          • 使用适当的标点符号

           

          1-2个等级库

          第一和第二年级的学生前往图书馆每周和暴露于各种书籍,作者和插图。他们继续学习如何使用图书馆资源,并选择书籍来完成项目,并实现个人利益。

          技能建设活动:

          • 参与作者或插画研究
          • 探索适当的年龄系列
          • 熟悉借贷程序
          • 听取和讨论了深思熟虑作者/插画读alouds或每月专题读alouds
          • 学习这本书的不同部位,如脊柱,封面,条码,版权日期,作者传记,汇总页,表的内容
          • 了解版权信息
          • 熟悉的文学奖项,如凯迪克,纽伯瑞和西奥多·盖泽尔奖
          • 参加模拟选举凯迪克
          • 了解小说和非小说之间的区别
          • 小说学会如何在图书馆举办
          • 使用货架标记导航库的纪实,系列,生动的小说,图画书节
          • 明白了一系列的特性
          • 熟悉的传记,童话和民间故事
          • 继续强调保健书
          • 置身于杂志
          • 探索打印百科全书
          • 探索pebblego一个数据库
          • 参加本图画书的启发蒸汽活动

          2年级数学

          第二级数学程序使用 数学的重点:新加坡的数学 课程。学生通过各种游戏和实践活动学习。强烈的重点放在混凝土到图案到抽象过程来解决与主问题。

          第二年级重点是:

          • 代表和解决涉及加法,减法,乘法和除法的问题
          • 有和没有重组加减三位数字
          • 处理相等的对象组的工作,以获得对乘法和除法的基础
          • 理解位值和加减运算性质
          • 解释和解决在使用巴模型现实世界中的问题
          • 告诉时间为5分钟,经过时间在半小时和小时一班

          2-5年级的音乐和戏剧艺术

          的“悦耳,beatiful和巧妙的”经验丰富的基础已经建立在低年级后,学生们准备进展到更深入的音乐技巧。这主要是通过对话视唱练习课程完成。音乐阅读技巧是按顺序介绍,使用的设计,为学生提供最佳的机会,内在的音乐素养的活动模式。

          下面通过语言最自然获得相同的序列,对话视唱练习视觉上接近的想法之前推出各自的音乐概念听觉。学生搞活动和游戏,使他们能够听到,回声,识别,解码,即兴,读,写和组成有节奏,旋律和和声音乐概念。

          有节奏的课程开始于简单的仪表的第八和四分音符模式,并通过各种有节奏的记号的简单和复合计的研究进行。如强和弱拍,拍团体和仪表,和节拍有节奏的概念也教。旋律与和声的研究始于“做,再和MI”,并在整个规模的进展。在所有的研究中,音乐术语是教和听觉和视觉增强。收购音乐素养能力是很重要的,但它肯定是不课程年级学生的唯一目标。

          孩子们继续通过音乐来庆祝,遇到许多季节性,节假日和基于事件的歌曲。民间舞蹈是课程的重要组成部分,教学重要的社会技能,磨炼身体能力,同时加强节奏的概念。历史上各时代和地域的歌曲,让学生通过空间和时间旅行到来自世界各地和整个时代体验音乐。

          学生与舞台实践日益熟悉使他们的实验,并在其戏剧活动凑合。开始在三年级,学生积极参与规划和设计自己的音乐剧的每个方面,从概念和歌曲选择/组合,以服装设计和设置的准备。

          技能建设活动

          • 唱各种各样的歌曲,包括回声歌曲,呼叫和应答歌曲,唱歌游戏,玩派对,累计歌曲,个人和小团体的部分,节日和特殊场合的歌曲
          • 使用节奏乐器陪唱歌和即兴的节奏
          • 参与鼓乐和其他自由形式的韵律活动
          • 使用旋律乐器诸如铃声和旋律风铃
          • 参加竞技比赛的特殊技能,掌握测试
          • 民间舞蹈
          • 使用各种音乐道具和操作器包括围巾,球,沙包,色带棒和木偶加强学习的
          • 来自世界各地的玩音乐游戏
          • 通过音乐的历史和时事的研究,探讨历史,文化和音乐的联系
          • 讨论并询问有关课程的问题

          等级2-3体育

          • 观察值和锻炼的重要性
          • 提高基本身体技能
          • 表现出良好的体育精神

          1 - 3年级的科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          这些目标在第一,第二发展,三年级在整个第四和第五级钢筋。

          • 通过对日常现象观测和科学的语言和概念之间进行连接建立科学素养
          • 发展科学过程技巧,如观察,测量,通信,画图,比较,组织在表中的信息,分类,推理和推理测试
          • 实践合作学习技能

          2个社会研究

          二年级社会研究课程通过探索地理学,经济学和公民提高学生的当地和全球社区的概念。学生通过他们的人,习俗和传统,密切关注调查过去和现在的社区。这种探索也使学生获得自我的欣赏和他们生活的社区。此外,学生在探索,并采取对消费者和生产者的角色获得了经济学的赞赏。

          目标:

          • 确定需要规则和参与的教室社区创建规则
          • 表现在课堂上,皇冠比分和其他社会环境负责任的公民素质
          • 了解我们的社区
          • 比较和对比类型的社区和文化的差异及其变化随着时间的推移
          • 确定地球上的资源和方法来保护和补充它们
          • 了解我们国家的首都和重要的美国符号
          • 获得熟悉美国并使用地图和地球的世界
          • 解读地图,图表和图片
          • 开始了解基本的经济概念
          • 识别与文化传统有关的历史人物和事件

          2级西班牙语

          • 审查以前学过的词汇
          • 数字
          • 元音的发音
          • 背诵字母表西班牙语
          • 创建日历
          • 一周的天,一年中的月份
          • 四季和天气
          • 识别面部和身体部位
          • 衣服
          • 创建并执行短剧
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事
            • 学习地道的歌曲

          等级K-5的健康

          学生在幼儿园 - 5年级探究单元的主题,着眼于技能学习,同情,情绪管理和解决问题。每级经验发育与脑建设者,歌曲和使用木偶一起传授技艺适当的经验教训,以帮助加强沿途的教训。

          三年级

          3级艺术

          • 体验机会,与所有的基本材料和技术工作
          • 开始更复杂的泥塑作品
          • 继续建设图纸和施工技术
          • 研究艺术品采用明暗的效果
          • 建立线圈盆
          • 创建陶瓷鱼

          3级语言艺术

          每周素养教育开始有针对性的小经验介绍阅读理解策略和技巧。学生则进入其所申请和一小群设置中扩展他们的理解策略的理解分享学习经验。识字经验的高潮部分,在中心用书他们选择的理解策略学生的独立应用程序。整个独立阅读时间,老师进行一对一的一个会议,以更好地了解每个学生的阅读兴趣和能力。

          学生搞强劲词汇教学,其目的是激发语言的兴趣和开发利用这都是发人深省的互动活动丰富的词汇库。

          也就是说他们的方式教导学生发现通过每周字排序字图案。学生学会比较和在每个类别中,这有助于增加双方的拼写和词汇对比Word功能。

          使用文本导师教写作的工艺为学生提供机会给自己定位旁边一位作家和研究文本如何创建通讯作者的想法。研究作者在句子和词级别的工艺为学生提供机会检查语法丰富而有意义的情境。

          写作研讨会采用导师文本,以引进关键写作概念和技能。在写作研讨会,很像素养教育,包括迷你教训,独立写作时间,一个一对一的会议和共享的写作时间。一年四季,学生撰写的叙述,认为诗歌和信息碎片。

          阅读目标:

          • 从广泛的流派,文化和时期读文献和信息文本
          • 识别和分析关键文学元素(人物,情节发展,设定)
          • 监测和重读,调整读取速率和/或改述调整理解
          • 举一反三,并做出结论,从文本中援引的证据
          • 使之间和整个文本连接

          写作目标:

          • 写出于各种目的和观众(信息,叙事,诗歌,文学的反应,研究报告)
          • 反映和回应写作提示引用文本证据
          • 制定并通过规划自行车,修改和编辑过程中加强写作
          • 应用标准英语的惯例编写(使用正确的大小写,标点符号,语法和句子结构)

          拼写目标:

          • 搞文字研究指导,了解英语语言中的逻辑和拼写模式的一致性
          • 审查并通过积极探索和实践操作上分析字图案
          • 制定学习技能的学习和应用拼写模式
          • 适用的拼写模式的知识来编写工作

          3级库

          三年级的孩子前往图书馆每周两次。一个会议是专门为选择“恰到好处”看书,和第二届会议是专门为导航库和识别,定位和有效利用道德的信息。

          技能建设活动:

          • 听取小说和非小说类书籍各种书籍会谈
          • 探索三五成群各种流派
          • 传记学会如何在图书馆举办
          • 熟悉杜威十进制系统
          • 参加有关抄袭他人作品的对话
          • 实行有效的笔记
          • 进一步探讨非小说类图书的部分内容,如词汇表,索引,版权页和表的内容
          • 探索童话和高大的故事的特点,参加一个童话或高大的故事木偶戏
          • 参加专题月度庆祝活动,如全国诗歌月和美国本土的历史月
          • 参加模拟选举凯迪克
          • 实践在字典中使用引导词

          3年级数学

          在三年级时, 数学焦点 通过动手操作手法,教学和实践强调概念和技能发展。此外,还有一个专注于解决问题,巩固技能和代数早做准备。

          • 位值10000
          • 加减事实
          • 0-12乘法和除法的事实
          • 心算
          • 几何概念
          • 介绍的级分
          • 介绍小数
          • 模型绘制
          • 时间和经过时间
          • 现实世界中的问题
          • 酒吧模型加,减,乘,除绘图

          2-5年级的音乐和戏剧艺术

          的“悦耳,beatiful和巧妙的”经验丰富的基础已经建立在低年级后,学生们准备进展到更深入的音乐技巧。这主要是通过对话视唱练习课程完成。音乐阅读技巧是按顺序介绍,使用的设计,为学生提供最佳的机会,内在的音乐素养的活动模式。

          下面通过语言最自然获得相同的序列,对话视唱练习视觉上接近的想法之前推出各自的音乐概念听觉。学生搞活动和游戏,使他们能够听到,回声,识别,解码,即兴,读,写和组成有节奏,旋律和和声音乐概念。

          有节奏的课程开始于简单的仪表的第八和四分音符模式,并通过各种有节奏的记号的简单和复合计的研究进行。如强和弱拍,拍团体和仪表,和节拍有节奏的概念也教。旋律与和声的研究始于“做,再和MI”,并在整个规模的进展。在所有的研究中,音乐术语是教和听觉和视觉增强。收购音乐素养能力是很重要的,但它肯定是不课程年级学生的唯一目标。

          孩子们继续通过音乐来庆祝,遇到许多季节性,节假日和基于事件的歌曲。民间舞蹈是课程的重要组成部分,教学重要的社会技能,磨炼身体能力,同时加强节奏的概念。历史上各时代和地域的歌曲,让学生通过空间和时间旅行到来自世界各地和整个时代体验音乐。

          学生与舞台实践日益熟悉使他们的实验,并在其戏剧活动凑合。开始在三年级,学生积极参与规划和设计自己的音乐剧的每个方面,从概念和歌曲选择/组合,以服装设计和设置的准备。

          技能建设活动

          • 唱各种各样的歌曲,包括回声歌曲,呼叫和应答歌曲,唱歌游戏,玩派对,累计歌曲,个人和小团体的部分,节日和特殊场合的歌曲
          • 使用节奏乐器陪唱歌和即兴的节奏
          • 参与鼓乐和其他自由形式的韵律活动
          • 使用旋律乐器诸如铃声和旋律风铃
          • 参加竞技比赛的特殊技能,掌握测试
          • 民间舞蹈
          • 使用各种音乐道具和操作器包括围巾,球,沙包,色带棒和木偶加强学习的
          • 来自世界各地的玩音乐游戏
          • 通过音乐的历史和时事的研究,探讨历史,文化和音乐的联系
          • 讨论并询问有关课程的问题

          等级2-3体育

          • 观察值和锻炼的重要性
          • 提高基本身体技能
          • 表现出良好的体育精神

          1 - 3年级的科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          这些目标在第一,第二发展,三年级在整个第四和第五级钢筋。

          • 通过对日常现象观测和科学的语言和概念之间进行连接建立科学素养
          • 发展科学过程技巧,如观察,测量,通信,画图,比较,组织在表中的信息,分类,推理和推理测试
          • 实践合作学习技能

          3个社会学

          三年级社会研究课程包括美国的地理地貌,土著美国人,美国早期的探索,殖民时期的美国和向西扩展的研究。

          学生学会识别美国的每个区域和对当地社区的影响,这些地貌具有内发现的地貌。丹霞地貌的研究继续入基于地理区域土著美国人的深入研究。学生搞一个独立的研究项目,仔细检查一个部落和文化。美国本土单元包括成对的文学单元,让学生阅读和创建基于黛安·西伯特的作品和风格的诗。接下来,学生们发现通过欧洲著名探险家的研究美国早期的探索。学生探究这些征服背后的动机,以及它们如何影响美国早期的定居点,并参与在美洲殖民地的简要概述。向西扩展单元始于刘易斯和克拉克远征并且进行到先驱和俄勒冈小径。这是另一种配对的文学单元,其中培养学生利用有关俄勒冈小道之旅的历史信息的叙事散文。

          各地各单位,学生阅读和各种使用交互式阅读指南,数字媒体工具和艺术表现文本的回应。他们参与讨论和辩论,学习开发和使用的证据来自各种原发性和继发性来源支持他们的想法。学生的挑战是要查看从不同的角度的历史事件,以加强其反对观点的理解和他们在历史事件中发挥的作用。学生也发展的社会研究的文本特征的理解,它们如何与文本的个人理解。

          目标:

          • 分析和评估初级和次级源
          • 确定良好的公民意识和公民责任的特点
          • 识别自然资源,各类房屋,食品,服装,和美国本土部落的运输中的每个美国的五个地区
          • 描述的任务,目标,障碍,关键的欧洲探险家的成就
          • 解释材料,运输,和通过沿着先驱俄勒冈小径行进导轨利用
          • 描述开拓者沿着俄勒冈小道行驶的斗争和胜利

          3级西班牙语

          • 介绍自己和他人
          • 扩大的方式来互相问候
          • 回顾元音和西班牙字母
          • 扩大数量计数和知识
          • 扩大食品
          • 扩大动物
          • 扩大词汇有关课堂和皇冠比分
          • 创建并执行短剧
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事

          等级K-5的健康

          学生在幼儿园 - 5年级探究单元的主题,着眼于技能学习,同情,情绪管理和解决问题。每级经验发育与脑建设者,歌曲和使用木偶一起传授技艺适当的经验教训,以帮助加强沿途的教训。

          四年级

          4级艺术

          • 参加各种各样的媒体体验
          • 了解组合,并创建自己的项目通过奈维尔森启发
          • 引进缝纫和创建缝纫项目;功能艺术家的信仰灵戈尔德
          • 参加写生作业和chalenges
          • 探索网站戴利怪物,并使用吹墨水和想象力创造一个怪物墨
          • 学建筑,特别是维多利亚式住宅,打造鬼屋

          4级语言艺术

          四年级学生授课技巧和策略的熟练,懂虽然阅读奇观程序。语法,拼写,力学和词汇都包含在这些迷你的经验教训。那么这些技巧和策略被应用为孩子读独立的读书报告和活动,鼓励关键和高级思维能力独立平整的书籍。因为他们学习班的小说,这是独立,为一类读取和分析,并在校学生的解释也练习这些技巧和策略。学生通过刊物,读书报告,理解问题和各种小团体和独立的课堂活动的文献回应。

          读计划旨在激发,娱乐,激发学生阅读,利用各种文学作品。第三级技能强化和扩大,让孩子选择图书是具有挑战性的,鼓励持续增长。鼓励学生批判性地对他们阅读的内容,并准备组织,捍卫和表达自己的观点以各种形式,如口头报告,书面批评,并阶级和小组讨论思考。

          写入纳入课程的各个方面和学生每天写不同的目的和观众。写程序的目的是帮助学生成为一个自信,流利的作家。强调的是对过程的方法来写作。四年级学生参加作家工作坊每周至少两个小时。老师带领小课侧重于具体的写作策略,其次是独立写作和合伙人/组共享。作家使用图形组织者组织自己的想法,和初稿与下面的具体方向同行校对。最终副本独立编辑使用基于标准的评鉴学会语法约定在个别会议与老师进行了综述。

          在语法课,重点是找出并使用加息和深度,以书面形式正确的句子结构。鼓励学生以正确的拼写,标点,大小写和技能的分段。学生自我检查的论文将先前已教的规则。

          每周拼写名单包括遵循特定规则20个拼写单词;谁表现出熟练程度与规则的学生给予更多的具有挑战性的名单。从类小说拍摄的词汇还提出每周,学生有责任了解它们的含义和词类。词汇字在小基团和作为整个基团讨论的一部分讨论的。鼓励学生结合新学到的词语进入他们的写作,并积极探索新词。

          阅读目标:

          • 具有扩展的视线词词汇
          • 根据音素原则解码生词
          • 之前采用各种批判性思维能力,期间和之后阅读
          • 认主的想法,都表示和未说明,以及配套细则
          • 制定各种文学的欣赏和理解
          • 扩大自己的词汇量
          • 比赛的阅读技能阅读材料

          写作目标:

          • 开发反映的各种目的和观众的理解件
          • 以反映不同类型写作的正常结构特性的理解有组织的,连贯的方式写:描述性,叙述性,说服力和写作
          • 自我反思和修正自己的工作
          • 制定含有发达的人物和背景,以及结局的创意作品,反映了解决故事的主要问题
          • 与深度,其中包括使用多样词汇和句子结构的,和全面的描述写

          语法目标:

          • 识别大小写和标点符号错误,并独立进行必要的更正
          • 当认识一个新的段落应采用
          • 正确地标记各种形式的名词,动词,形容词,副词,感叹词和连词
          • 识别主语和谓语
          • 认主谓一致

          拼写和词汇的目标:

          • 确定并应用拼写规则
          • 成为在使用词典和词库更加胜任
          • 精通在丰富自己的词汇
          • 适用拼写技能,书面作业
          • 整合新收购的词汇成书面工作
          • 识别的新收购的词汇的词性

          4级库

          四年级学生参观图书馆每周一次,这一次是专门为使用库和数字化资源,以满足信息需求和利益。四年级学生也有在下午,这是专门为激情的项目和借阅图书馆开放时间。学生使用联机公众检索目录(OPAC)和定位小说和非小说库变得自信。

          技能建设活动:

          • 使用命运目录搜索图书,以满足任务和个人利益
          • 浏览小说和非小说节在图书馆
          • 通过创建三五成群绿屏项目重温流派
          • 探索印刷和数字参考工具(大英百科全书在线)
          • 边学边用的数据库,以形成有效的搜索策略
          • 利用数据库,如pebblego下一步,infobits完成项目
          • 重温版权
          • 了解剽窃和策略,以避免抄袭
          • 参加模拟选举凯迪克
          • 参加专题月度庆祝活动,如全国诗歌月和妇女历史月
          • 使用引导词在参考材料的进一步实践
          • 介绍了合理使用和道德的使用信息,同时完成animoto状态广告
          • 在充满激情的项目相结合,了解数字公民,搜索引擎专为儿童设计,和互联网安全

          4级数学

          四年级学生建立数学技能,以解决涉及几个步骤,更大,更复杂的问题。该 数学焦点 课程采用“混凝土画报抽象”序列提出了解决方案,学生的概念和模型策略通过学习教师指导的课程概念和操作器的工作。模型图纸也可以用来帮助学生在复杂问题解决互动。而解决实际生活中的问题由学生提出的questinos引导数学讨论。经常要求学生解释他们的流程,并探索解决或代表答案的其他方式。这有助于学生学习重点放在解决问题的过程,而不是仅仅被正确或错误的最终结果

          四年级学生探索:

          • 整数的位值
          • 计算和级分的代表性
          • 估计数论
          • 小数概念
          • 使用表格和图表分析数据
          • 整数乘法和除法
          • 多步解决问题
          • 面积和各种2D形状的周长
          • 分类形状,数字和角度
          • 解决问题的技巧和策略

          2-5年级的音乐和戏剧艺术

          的“悦耳,beatiful和巧妙的”经验丰富的基础已经建立在低年级后,学生们准备进展到更深入的音乐技巧。这主要是通过对话视唱练习课程完成。音乐阅读技巧是按顺序介绍,使用的设计,为学生提供最佳的机会,内在的音乐素养的活动模式。

          下面通过语言最自然获得相同的序列,对话视唱练习视觉上接近的想法之前推出各自的音乐概念听觉。学生搞活动和游戏,使他们能够听到,回声,识别,解码,即兴,读,写和组成有节奏,旋律和和声音乐概念。

          有节奏的课程开始于简单的仪表的第八和四分音符模式,并通过各种有节奏的记号的简单和复合计的研究进行。如强和弱拍,拍团体和仪表,和节拍有节奏的概念也教。旋律与和声的研究始于“做,再和MI”,并在整个规模的进展。在所有的研究中,音乐术语是教和听觉和视觉增强。收购音乐素养能力是很重要的,但它肯定是不课程年级学生的唯一目标。

          孩子们继续通过音乐来庆祝,遇到许多季节性,节假日和基于事件的歌曲。民间舞蹈是课程的重要组成部分,教学重要的社会技能,磨炼身体能力,同时加强节奏的概念。历史上各时代和地域的歌曲,让学生通过空间和时间旅行到来自世界各地和整个时代体验音乐。

          学生与舞台实践日益熟悉使他们的实验,并在其戏剧活动凑合。开始在三年级,学生积极参与规划和设计自己的音乐剧的每个方面,从概念和歌曲选择/组合,以服装设计和设置的准备。

          技能建设活动

          • 唱各种各样的歌曲,包括回声歌曲,呼叫和应答歌曲,唱歌游戏,玩派对,累计歌曲,个人和小团体的部分,节日和特殊场合的歌曲
          • 使用节奏乐器陪唱歌和即兴的节奏
          • 参与鼓乐和其他自由形式的韵律活动
          • 使用旋律乐器诸如铃声和旋律风铃
          • 参加竞技比赛的特殊技能,掌握测试
          • 民间舞蹈
          • 使用各种音乐道具和操作器包括围巾,球,沙包,色带棒和木偶加强学习的
          • 来自世界各地的玩音乐游戏
          • 通过音乐的历史和时事的研究,探讨历史,文化和音乐的联系
          • 讨论并询问有关课程的问题

           

          等级3,4,5器乐

          器乐是在JPK-2音乐教音乐技能的延续。学生在三年级将学习玩录音机,和学生在等级4和5中可以选择木管乐器或铜管乐器。年轻的音乐家被仪器指令分为小乐队和每周一次的全乐队排练一起加入。来访的专业音乐家给了学生示威游行和表演。学生将有机会为同龄人,家长和每年社区几次进行。

          技能建设活动:

          • 技术(适当的管乐器的吹口的形成,正确手的位置和指法,姿势,呼吸控制)
          • 音乐制作与他人
          • 导体以下(棒或手势)
          • 学习排练和演出ettiquette
          • 提供适当的照顾,处理和维护乐器
          • 流利阅读音乐符号,节奏,音乐标记(动态,节奏,吐字)
          • 学习三种不同的键签名和三个时间签名玩
          • 学习各种音乐风格

          资源包括:

          • 雅马哈带学生第一卷
          • Yamaha B和 Ensembles Volume I & II
          • 雅马哈优势第一卷
          • 在合奏口音,阿尔弗雷德出版
          • 记录空手道,由保罗·詹宁斯和倒钩philipak
          • 卓越节日乐团的标准,kjos音乐出版
          • 安排音乐为年轻的乐队 - (阿尔弗雷德,queenwood,音乐家出版物,C.L。barnhouse,belwin,哈尔伦纳德,卡尔·菲舍尔,FJH音乐共)各出版社

          等级4-5体育

          • 细化操作技能
          • 开发团队理念
          • 观察值和锻炼的重要性
          • 有细心的指令
          • 经历自编自导自播放
          • 发挥领导作用

          等级4-5科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          这些目标在第一,第二发展,三年级在整个第四和第五级钢筋。

          • 通过对日常现象观测和科学的语言和概念之间进行连接建立科学素养
          • 发展科学过程技巧,如观察,测量,通信,画图,比较,组织在表中的信息,分类,推理和推理测试
          • 实践合作学习技能

          年级四,五的附加目标:

          • 实践科学方法:定义变量,写一个实验问题和假设,测量和收集数据,写一个总结,并产生探索新的问题。

          4个社会学

          四年级社会研究课程培养学生谁是敏锐的观察者,并在美国向与会者通报历史。学生了解从第一次迁移,在殖民时期和构建我国的事件美国历史。学生探究的13个殖民地的形成导致了美国的独立因素,我国政府的形成和其特殊的设计背后的原因。学生还探讨了奴隶制的历史在美国,研究地下铁路。类还包括美国的深入研究地理。学生探究北美的自然地理和研究它的五个区域,其中每个区域的物质,文化,经济和历史特点。学生再选择50个州的一个深入研究。

          目标:

          • 内战前,熟悉历史和美国的增长
          • 鉴于历史的人们追求经济,文化和宗教变革的故事
          • 开发的地理如何影响群体的人的文化和经济发展,以及它们之间的相互作用的理解
          • 找到每一个州和首都
          • 定位地图美国对以下区域:东北部,东南部,中西部,西南和西部
          • 根据文化模式,主要行业,地貌和旅游景点比较和对比美国的上述区域
          • 使用地图在识别状态,地貌和城市,以帮助
          • 使用各种各样的来源,如互联网和书面材料,收集的项目信息
          • 开发一个口头报告,并有效地呈现它

          4级西班牙语

          • 审查和建立更高的数字内容和词汇知识
          • 得知是相同或英语和西班牙语类似的词语
          • 词类
          • 使用性别和复数的讲西班牙语的时候
          • 介绍男性和女性名词的概念
          • 学会如何表达动作
          • 探索美国和西班牙的名称之间的关系/差异
          • 探索“认识人”,在西班牙语
          • 练习对话
          • 创建并执行短剧
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事

          等级K-5的健康

          学生在幼儿园 - 5年级探究单元的主题,着眼于技能学习,同情,情绪管理和解决问题。每级经验发育与脑建设者,歌曲和使用木偶一起传授技艺适当的经验教训,以帮助加强沿途的教训。

          小学五年级

          级5艺术

          • 探索卡盘的艺术品和生活密切然后,使用数学和测量,使用油粉彩创建大规模动物画像
          • 研究面具的历史和创造石膏面具
          • 继续阐述和强调绘画技巧
          • 融汇艺术项目,埃及的研究
          • 参加写生的任务和挑战
          • 检查艺术家格兰特·伍德并创建一个新的 美国哥特式
          • 参与基于一个独立的艺术项目,管理和在学生的学习兴趣结构
          • 享受在美术室增加了自由探索的材料和创造力

          五年级语言艺术

          五年级的语言艺术课程的目的是发展和加强通过日常的阅读和写作能力。十分强调阅读得到孩子需要提高阅读和有机会发现各种各样的书面材料以及思维能力的做法。每天的书面作业需要,以建立孩子的书写流畅。语法技巧着重强调。

          阅读目标:

          • 巩固单词攻击技能
          • 发展朗读流畅性和表达
          • 锐化文字,解释和批判性阅读技巧
          • 提高阅读速度
          • 确定主要思路
          • 序列信息
          • 利用上下文线索来理解新词汇
          • 使基于文本的证据预测
          • 定位参考源的特定信息
          • 阅读不同体裁,如历史小说,现实主义小说,幻想,诗歌和说明文
          • 保持独立阅读的一个一致的时间表
          • 写响应,散文,摘要和报告书
          • 提供书面材料,口头答复

          写作目标:

          • 写的持续一段时间
          • 提高句子结构
          • 应用水平相适应的标点技能
          • 组织句子到段落中
          • 校对和编辑工作
          • 经验写作:诗歌,个人叙述,短篇故事,读书报告,研究论文,杂志评论,散文,方向,报告和文献回应
          • 收集,整理和序列信息
          • 记笔记在撰写报告的准备
          • 总结
          • 拓宽词汇运用
          • 批判地看自己写
          • 评估和修改第一稿
          • 写一个不同的听众

          拼写目标:

          • 确定并应用拼写规则,书面作业
          • 提高使用同音字
          • 形成多个与所有格名词
          • 识别拼写错误,并减少其频率
          • 在书面作业校对和纠正拼写错误

          5级库

          五年级学生前往图书馆每周一次,这一次是专门为使用库和数字化资源,以满足信息需求和利益。五年级的学生也有在下午,这是专门为激情的项目和借阅图书馆开放时间。学生花时间在技术中心磨练自己的数字化研究技能在线和使用的数据库和互联网。

          技能建设活动:

          • 成为称职导航小说部分,而reshelving书籍,五年级的工作之一
          • 听取小说和非小说类书籍各种书籍会谈
          • 义务为本书会谈同学
          • 独立识别流派
          • 继续使用命运目录独立定位小说和非小说
          • 继续探索与激情结合项目的互联网安全和数字公民
          • 用批判性思维能力与古埃及的研究相结合,以评估网站
          • 形成有效的搜索策略
          • 利用研究皇冠比分数据库
          • 完整的基于库的绿屏项目

          五年级数学

          五年级 数学焦点 在扎实的数学基础的持续建设方案中心。学生通过视觉经验的实践技能的概念,通过教学和活动,并通过广泛的解决问题的机会运用知识。

          课程的重点是:

          • 比较和排序,并四舍五入整数走进千家万户
          • 通过简化图形,估计和操作的顺序数目的表达式
          • 重写级分,以使加法和减法
          • 施加乘法和divisin到整数,分数和混合数字
          • 评估分数和小数之间的关系
          • 使用与整数概念来解决问题小数
          • 探索使用字母作为表达式和不平等变量
          • 解决在使用人简单的操作现实世界中的问题,以及代数表达式

          2-5年级的音乐和戏剧艺术

          的“悦耳,beatiful和巧妙的”经验丰富的基础已经建立在低年级后,学生们准备进展到更深入的音乐技巧。这主要是通过对话视唱练习课程完成。音乐阅读技巧是按顺序介绍,使用的设计,为学生提供最佳的机会,内在的音乐素养的活动模式。

          下面通过语言最自然获得相同的序列,对话视唱练习视觉上接近的想法之前推出各自的音乐概念听觉。学生搞活动和游戏,使他们能够听到,回声,识别,解码,即兴,读,写和组成有节奏,旋律和和声音乐概念。

          有节奏的课程开始于简单的仪表的第八和四分音符模式,并通过各种有节奏的记号的简单和复合计的研究进行。如强和弱拍,拍团体和仪表,和节拍有节奏的概念也教。旋律与和声的研究始于“做,再和MI”,并在整个规模的进展。在所有的研究中,音乐术语是教和听觉和视觉增强。收购音乐素养能力是很重要的,但它肯定是不课程年级学生的唯一目标。

          孩子们继续通过音乐来庆祝,遇到许多季节性,节假日和基于事件的歌曲。民间舞蹈是课程的重要组成部分,教学重要的社会技能,磨炼身体能力,同时加强节奏的概念。历史上各时代和地域的歌曲,让学生通过空间和时间旅行到来自世界各地和整个时代体验音乐。

          学生与舞台实践日益熟悉使他们的实验,并在其戏剧活动凑合。开始在三年级,学生积极参与规划和设计自己的音乐剧的每个方面,从概念和歌曲选择/组合,以服装设计和设置的准备。

          技能建设活动

          • 唱各种各样的歌曲,包括回声歌曲,呼叫和应答歌曲,唱歌游戏,玩派对,累计歌曲,个人和小团体的部分,节日和特殊场合的歌曲
          • 使用节奏乐器陪唱歌和即兴的节奏
          • 参与鼓乐和其他自由形式的韵律活动
          • 使用旋律乐器诸如铃声和旋律风铃
          • 参加竞技比赛的特殊技能,掌握测试
          • 民间舞蹈
          • 使用各种音乐道具和操作器包括围巾,球,沙包,色带棒和木偶加强学习的
          • 来自世界各地的玩音乐游戏
          • 通过音乐的历史和时事的研究,探讨历史,文化和音乐的联系
          • 讨论并询问有关课程的问题

           

          等级3,4,5器乐

          器乐是在JPK-2音乐教音乐技能的延续。学生在三年级将学习玩录音机,和学生在等级4和5中可以选择木管乐器或铜管乐器。年轻的音乐家被仪器指令分为小乐队和每周一次的全乐队排练一起加入。来访的专业音乐家给了学生示威游行和表演。学生将有机会为同龄人,家长和每年社区几次进行。

          技能建设活动:

          • 技术(适当的管乐器的吹口的形成,正确手的位置和指法,姿势,呼吸控制)
          • 音乐制作与他人
          • 导体以下(棒或手势)
          • 学习排练和演出ettiquette
          • 提供适当的照顾,处理和维护乐器
          • 流利阅读音乐符号,节奏,音乐标记(动态,节奏,吐字)
          • 学习三种不同的键签名和三个时间签名玩
          • 学习各种音乐风格

          资源包括:

          • 雅马哈带学生第一卷
          • Yamaha B和 Ensembles Volume I & II
          • 雅马哈优势第一卷
          • 在合奏口音,阿尔弗雷德出版
          • 记录空手道,由保罗·詹宁斯和倒钩philipak
          • 卓越节日乐团的标准,kjos音乐出版
          • 安排音乐为年轻的乐队 - (阿尔弗雷德,queenwood,音乐家出版物,C.L。barnhouse,belwin,哈尔伦纳德,卡尔·菲舍尔,FJH音乐共)各出版社

          等级4-5体育

          • 细化操作技能
          • 开发团队理念
          • 观察值和锻炼的重要性
          • 有细心的指令
          • 经历自编自导自播放
          • 发挥领导作用

          等级4-5科学

          这些目标是在开始学前班所有等级,并通过五年级发展目标​​:

          • 制定舒适和享受探索自然和尊重在森林生态系统中各种生物。
          • 从地面观察森林​​层到伞面
          • 通过在日志和树叶寻找开发森林的地面上的微小生命升值
          • 练习基本功的一组徒步旅行
          • 语言,逻辑,空间,音乐,运动知觉,以及社会交往:通过使用多种智能的探索科学概念
          • 实践中解决问题的能力和创新思维,通过动手挑战

          这些目标在第一,第二发展,三年级在整个第四和第五级钢筋。

          • 通过对日常现象观测和科学的语言和概念之间进行连接建立科学素养
          • 发展科学过程技巧,如观察,测量,通信,画图,比较,组织在表中的信息,分类,推理和推理测试
          • 实践合作学习技能

          年级四,五的附加目标:

          • 实践科学方法:定义变量,写一个实验问题和假设,测量和收集数据,写一个总结,并产生探索新的问题。

          5个年级社会研究

          五年级社会研究课程是松散分为两个区域:历史和地理。历史部分从探索通过希腊帝国引进早期人类的古老文化。尽管地理学在整个古代文化的研究强调,这也是一个独立的课程。世界地理的研究包括大陆,海洋,主要的国家和首都的,重要的地貌和地图制作技能。该方案以提供过去的文明是继续影响现代世界的广泛理解融合地理,历史,经济,文化和信仰体系。

          目标:

          • 研究古代,过去和现在的文化的相互关联性
          • 认识在早期相互依存
          • 找出导致文明的形成步骤
          • 考察历史上的物理和文化地理学的影响
          • 分析文化是如何传播
          • 理解由时间表,图形,图片,地图和图表表示的信息
          • 事实上,舆论和理性判断区分
          • 借鉴结论的证据
          • 使用基本的研究方法来完成书面和口头报告
          • 组织信息,以呈现给类
          • 明智地认识到利用自然资源的重要性
          • 使用地图,百科全书,互联网和其他有效资源
          • 参与协作学习的机会
          • 制定必要的词汇历史和地理

          5级西班牙语

          • 加强和增加词汇量
          • 加强和巩固语法和语音的部分
          • 扩大动词变位
          • 问候,并用言语礼貌
          • 用于描述天气,月份和季节的话
          • 词汇的衣物
          • 扩大数量计数和知识达百万
          • 进行演示使用西班牙语同行
          • 文化:
            • 庆祝西班牙传统月
            • 阅读有关文化的故事

          等级K-5的健康

          学生在幼儿园 - 5年级探究单元的主题,着眼于技能学习,同情,情绪管理和解决问题。每级经验发育与脑建设者,歌曲和使用木偶一起传授技艺适当的经验教训,以帮助加强沿途的教训。

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